关键词：中职；课堂教学；高效；减负
素质教育是当代教育的主题，减负是素质教育的先决条件，增效是素质教育的最佳途径，因此，在素质教育背景下减负增效已经成为课堂教学的关键。中职课堂教学中的减负与增效一直是人们关注的问题，如何做到减负增效、提升课堂质量，是每一位教育工作者关系的话题，打造高效课堂、减轻学生负担、转变教学思想已经刻不容缓[1]。
一、减负增效的课堂教学要求
1.要求教学关系融洽
实现课堂减负增效，师生关系融洽是一个重要的前提。“师者，传道受业解惑者也”，在课堂教学中，教师与学生之间必然存在互动、沟通、交流，如果没有一个融洽的师生关系，教师很难调动学生积极情绪，将影响学生在课堂教学活动中的自主性、活跃性。因此，保证教学关系融洽是减负增效的基本要求。
2.要求教学氛围明快
课堂氛围活跃是增进教学效果的有效途径，减负增效要求教学氛围明快，只有这样，才能激发学生的积极性，调动学生学习中的愉悦感，发挥教师的教学热情，带动课堂教学的逻辑性与节奏感，从而引导学生在轻松、明快的学习氛围中更加容易的吸取知识，减轻身心负担，提升课堂效率。
3.要求产出多、投入少
“有限的课堂时间，无限的教学成果”一直是人们期望中的教学成果，也是减负增效对课堂教学的要求。在有限时间的课堂教学活动中，减负和增效的目的就是为了促进学生对知识的吸收，提升课堂教学效率，所以如何发挥课堂教学优势、实现“产出多，投入少”，已经成为减负增效的重要要求。
二、中职课堂教学中减负与增效的阻碍
1.教学目标不明确
教学目标是中职课堂教学活动中师生“教与学”的指引，而导致中职课堂教学负担重、效率低的关键原因就是缺乏一个有针对性、明确性的教学目标。缺乏目标或者目标不明确，将导致课堂教学失去重心与方向，阻碍教学内容、方法的优化，增加学生的负担，影响教学的效率。因此，为了中职课堂教学减负与增效，必须考虑课堂教学目标问题。
2.教学方法选择不当
教学方法是中职课堂教学的“工具”，“工欲善其事，必先利其器”，要想提升中职课堂教学的效率，减轻学生的负担，必须充分考虑选择的教学方法。有效的教学方法是课堂教学实现减负、增效的灵魂，贯穿整个教学过程，实现对学生的全面指引。同时，有效的方法能够拓展学生思路、清晰表达教学内容和教学重点，使学生学习思路更清晰，也能有效激发学生的学习兴趣，增强学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，如果教学方法选择不当，将会大大限制中职课堂教学中的减负、增效目的，影响教学质量。
三、中职课堂教学减负及增效的有效策略
1.推动学生健康发展，明确课堂教学目标
教学目标的重要性不言而喻，但现阶段的中职课堂教学中更多的是将知识目标作为重点，却忽略了教学中的情感态度价值及教学过程，学生之所以感觉到负担过重，教学之所以效率低下，就是因为在制定课堂教学目标时对学生健康发展缺乏重视，更多的精力放在了提升学生学习成绩方面。在提倡素质教育的今天，推动学生健康发展至关重要。因此，在明确课堂教学目标时，不仅要充分考虑学生的身心负担，还要考虑课堂教学过程、学生情感态度等因素，保证教学目标制定的科学性，正确引导学生学习热情与积极性，健全学生人格与思想，在教学目标的指引下掌握学习的重点、明确学习的方向性，达到“磨刀不误砍柴工”的效果，在减轻学生负担的同时，积极促进教学健康发展，提升教学效率。
2.实现三个突破，促进减负增效改革
中职课堂教学中的减负与增效，可以从三个突破上考虑：①突破必修课压缩与课程结构改革，在教学中注意对必修课成的压缩，在大纲范围内扩充广度，控制教材难度，增加活动课时，有助于激发学生积极性，也能给学生留下更多的精力品读重要知识点，提升学习效率；②突破传统教学手段，在教学中打破传统教学手段，积极利用现代科技，充分发挥时代赋予课堂教学的优势，建立自己的科学体系，运用计算机、多媒体、互联网服务等，优化教学手段，实现教学效率提升。③突破对学生认知规律与心理活动的认识，充分重视学生的内在动力因素，不断调动、启发学生主观能动性，提升课堂教学活动中的吸收效果，促进课堂教学效率提升。
3.精讲提炼，注重教学方法选择
高效课堂要求教师在讲课过程抓住重点、难点与疑点，注重知识结构与内在联系，讲解知识分类和规律，精练解题技巧教授，促进知识迁移，提升学生应变能力，综合促进课堂教学提升效率。同时，在教学过程中注重方式方法，引导学生资助学习，利用启发式教学方式和任务教学方式提升学生学习的积极性和实践性，使学生能够更快的接受并投入实践，加深学生对知识的理解与运用，起到事半功倍的效果。同时，教学过程中选择成熟、先进的教学方法，比如任务教学法、问题教学法、案例教学法、思维可视化等，利用这些教学方法的优势，充分挖掘教学过程中的潜在价值。比如，问题教学法的引导价值，案例教学法的拓展价值、任务教学法的真实性与实践价值，思维可视化的知识整合与隐性思维显性化优势[2]等，挖掘学习结果的创造性。既能通过这些方法为学生减负，也能利用方法的优势促进学生知识掌握、能力锻炼，提升整体课堂教学效率，达到减负增效的作用。
总结：通过对中职课堂教学中减负增效的探讨，认为在素质教育背景下增强当前中职课堂教学中减负增效措施，有助于全面提升课堂教学效率，减轻学生负担。通过明确教学目标、优化减负增效改革、重视教学方法选择等有效策略，实现中职课堂教学的减负与提高效率。吹了文中阐述的几个方向，在今后的研究探讨中还可以考虑从其他角度探讨减负与增效，进一步促进中职教育事业的发展。
参考文献：
[1]李阿芳.学校“减负增效”的实践困境及实施建议[J].教学与管理,2017(33):47-50.
[2]刘濯源.思维可视化：减负增效的新支点[J].中小学管理,2014(6):10-13.
论文作者:孟晗郁
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
标签：课堂教学论文; 中职论文; 学生论文; 教学方法论文; 教学目标论文; 效率论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2020年1月第2期论文;