广东省五华县华新中学 广东 梅州 514400
摘 要：随着现代社会的飞快发展，社会对于人才的需求变得更加全面，学校教育不仅要重视学生的文化知识培养，还要提高学生其它方面的整体素养。其中德育教育是对学生进行素质教育的重要环节之一，教师要充分发挥自己身为班主任的职责和优势，帮助学生树立良好的道德意识。本文结合具体事例，对新时代条件下初中班主任如何开展德育教育进行了简要的分析。
关键词：新时代 初中班主任 德育教育
倡导社会主义核心价值观就是要培养中学生良好的德育意识。德育教育是学校教育教学工作的根本，初中阶段教师更加应该把握教育时机，为学生的身心健康成长奠定良好的基础。进入新时代，德育教学受到的关注日益加深。初中阶段，学生的心理发育尚未完全成熟，学生的人生观、世界观以及价值观很容易受到外界环境的影响。所以，初中班主任应该提高对学生进行德育教育的重视程度。初中班主任应该及时更新自身的德育观念，开展科学化、合理化的德育活动，帮助学生树立正确的道德价值观，为社会培养高素质的人才。
一、树立全新的德育教育理念
实践课程改革的要求，初中班主任要摒弃以往的旧观念，积极适应教学新理念。教师在教学过程中要与学生进行平等的沟通对话，密切掌握学生的心理变化，结合学生的心理发展特征选择合适的教学方式。在德育教学中，班主任教师应该始终秉持与学生处于平等地位的原则，与学生之间的沟通交流不能浮于表面，要深入了解学生的生活和学习。在沟通交流中，学生要尊重教师，教师也要尊重学生，学生向教师敞开心扉，教师也要认真倾听学生的真实想法。通过平等的交流模式，学生可以得到自我表达的机会，教师也可以结合学生的表达内容适当调整教学模式。
在以往教学模式的影响下，学生的课堂学习一直处于被动位置，教师一味地灌输教材知识，忽略了学生对知识的接受程度。在这种教学模式下，学生对课堂教学内容不感兴趣，甚至是厌倦课堂教学的内容。为了改善学生的学习状况，国家推出了教学改革活动，要求各教育阶段的教师积极寻求新的教学方式，为课堂教学注入新鲜的活力。课程教育改革还要求，各教育阶段的学校要对学生施行素质教育，教师要密切关注学生的行为动态，及时矫正学生不良的行为习惯，为学生自身道德水平的发展提供正确的价值导向。
二、全面了解学生的心理状况
初中班主任教师如果想提高德育教学效率，就必须掌握学生的心理变化。当前社会发展速度飞快，同时也催生出大量的不良现象，初中学生的心智发展尚未完全成熟，很容易受到不良环境的影响。所以，初中班主任要对学生的心理动态进行密切的关注，从而及时地为学生提供帮助。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，学生的家庭受复杂因素的影响而产生家庭环境不和谐的情况，导致学生的心理出现一定的问题，他们可能会对人群产生恐惧、对别人的关心产生防御心理等等。学生身上一旦发生这种问题，一定会对个人的人际交往造成巨大的影响，甚至会逐渐发展成为自卑、消极、厌世的情绪。所以班主任一定要及时发现学生的心理变化，在学生产生心理问题之前对学生进行及时的疏导，为学生的身心健康发展保驾护航。
三、构建良好的德育环境氛围
初中德育教育工作的顺利开展离不开一个良好的教学氛围，想要德育教育工作发挥出明显的成效，班主任教师就必须为德育的开展创造一个良好的氛围。班级文化便是教学氛围的一种表现形式，因为班级文化代表着教师与学生的精神信仰，同时也是教师和学生学习层面的向导。学生在校期间，在班级内的时间是最长的，班级是学生学习以及活动最主要也是最重要的场所，所以班级的文化建设对学生的身心成长具有不可忽视的影响。基于以上原因，班主任教师非常有必要加强班级的文化建设，为学生的德育教育提供良好的氛围。
加强班级文化建设可以从三个方面入手：一是保证班级环境的卫生，一个干净、整洁、无异味的班级，会让学生在进入教室时就感受到心情的愉悦。要在潜移默化中培养学生对个人卫生的重视，帮助学生形成良好的卫生习惯。二是注重学生的精神文化建设，让学生形成正确的道德价值观。初中生很容易受到外界因素的干扰，因此教师要加强对学生道德价值观的引导，避免学生受不良因素的干扰。三是完善班级管理制度，健全的班级管理制度可以为班级的文化建设提供充足的保障。教师要结合班级特点，为学生制定科学合理的班级管理制度，让学生养成良好的自律能力。
综上所述，德育教育是初中教育的一项重要工作内容，也是初中教育必不可少的重要环节。初中班主任应该提高对学生进行德育教育的重视程度，积极承担起培育学生德育的重任。班主任教师在教学过程中要结合学生的实际情况更新自身的教育理念，注重对学生进行心理引导，同时营造健康向上的教学氛围，使学生更好地接受德育教育，促进学生综合素质水平的全面提升。
参考文献
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[4]马尚明 初中班主任德育教育理论与实践研究[J].高考，2017。
论文作者:魏尚华
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第385期
论文发表时间:2019/11/4
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