张玉玲 山东省寿光市圣城中学
【摘要】从新课改素质教育理念角度看待现代化教育体制与教育方法创新，是需要当下教师与学校共同努力奋斗，并以此为前进目标来完善素质教育理念。而在小学英语教学之中，由于传统应试教育理念的影响，使得教学氛围、教学内容都无法吸引学生学习注意力，影响学生对英语课程学习的兴趣。因此，考虑将情境教学方法植入到小学英语课堂之中，深化趣味性与生动性特点，以满足小学生对英语学科内容的好奇心，从而提升小学英语教学质量。
【关键词】小学英语;情境教学;教学实践
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-195-01
小学英语学科说到底是一门功能性课程，其应作为一门语言类学科而存在，而不是当做一门考试类学科而存在，所以，如果提升小学英语教学质量的根本问题就在于如何凸显小学英语学科功能性价值上。因此，小学英语课堂教学中植入和渗透情境教学，是当下素质教育理念发展的必然趋势，也是调动小学生英语学习积极性的主要途径，以更新颖的教学内容和教学方法吸引学生学习注意力，从而发挥英语学科本身具备的价值而发挥课堂教学效果。
一、以音乐情境营造课堂教学氛围
音乐能够陶冶人类情操，并且在不断激发与运用过程中，能够强化人类的心灵力量，并爆发出无限可能。因此，在小学英语学科教学之中，英语教师可充分借助音乐来营造情境氛围，以符合小学英语教学主题内容，并将教学知识点渗透到音乐之中，潜移默化地影响学生对英语学科内容的理解，强化教学效果。
比如，在小学英语课堂开展“Happy birthday”内容教学过程中，英语教师便可以运用多媒体电子教学技术，为此来播放音乐Happy birthday to you！以歌曲活泼欢快的旋律将学生带入到了一个庆祝生日的教学情境。然后，我问学生：“Have you heard this song？”“Yes.”学生答。“Do you know when the song was sung？”我又问。“birthday.”学生答。“Have you had your birthday？How old are you？”我继续问道。接着学生在我的引导之下以自由发言的形式回答了上述问题。
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二、创设问题情境，启发学生的英语学习思维
小学英语教师在课堂教学之中，为了能够有效构建与创设问题情境，便可以采取相应的教学手段，以问题来充斥课堂氛围之中，让学生无时不刻不在思考问题，从而吸引学生学习注意力。并且，小学英语教师在进行问题情境创设过程中，应考虑学生思维能力与理解能力的水平，设计符合学生特点的问题情境，以此激发学生英语学习思维，转变学习方式。
比如，在小学英语课堂开展《Care for the Earth》内容教学时，小学英语教师便可以根据课文教学主题，向学生提出了以下问题：1. What do you think of the surrounding ecological environment？ 2. As we all known，we have only one earth，it’s our home.What should we do for it？ 3.What will you do if you see someone destroying the environment？ 之后，让学生利用自己掌握的英语词汇和句型，表达自己对上述问题的观点和看法。如此，通过创设问题式教学情境，不仅引发了学生的思考探究，而且还有效启发了学生的英语学习思维。
三、创设实践式教学情境，增强学生的英语应用意识
小学英语学科作为一门培养学生语言综合运用能力的学科，去主要目的肯定不是让学生通过考试，二期更注重交流互动，以突显英语语言功能性价值。所以，在小学英语教学之中创设情境模式，需要从交流互动角度来思考，让学生在情境之中愿意积极主动地开展交流、互动，并感受英语交流的乐趣所在，充分发挥学生主观能动性，以此增强学生对英语语言的功能性运用。
比如，在小学英语课堂中开展《How Much Is It？》教学过程中，小学英语教师可以先向学生初步讲解了各种商品的单词和购物时所需的交际用语，如Can I help you？/ How much is it？/It’s …yuan./It’s expensive/pretty/colorful…之后，将讲台看作商店，将讲台桌看作售货台，上面摆满了各种标有价格的商品卡片。我让学生两两结组，一位学生扮演售货员，另一位学生扮演顾客，开展购物对话模拟活动。以此增强学生的英语应用意识，提高学生的口语交际能力。
总之，小学英语学科教学在新课改素质教育理念之下，迎来了自己的机遇和挑战，并懂得从学生主体为思考方向，以此构建符合学生需求的情境教学模式，强化学生对英语学科本身价值的探索，提升学习有效性。
参考文献：
[1]谷俊玲.情境教学法在小学英语教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（23）：235-236.
[2]卜学渊.小学英语课堂情境创设的实践与研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（10）：192.
论文作者:张玉玲
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
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