摘 要：绝大部分初中学生会在八年级接触到一门全新的学科——物理。物理学是一种严谨的自然科学，探索物质世界的神奇与奥秘；同时，物理也是一门贴近生活的学科，能够帮助同学认识身边的物理现象、解决生活中的实际问题。初中物理的教学工作的展开，需要教师有一定的教学经验以及教学策略。
关键词：初中物理 教学 策略
初中阶段是人生中的重要阶段，初中时期的学习能够帮助孩子们初步建立知识体系，打下坚实的学习基础，对日后的工作学习有着尤为重要的深远影响。物理是一门全新而又十分重要的学科，对于学生而言，机遇与挑战并存。中学物理的教学应当从生活展开，把物理与学生们已接触到的生活现象相结合，通过现象了解本质，让物理不再“陌生”。同时，教师在物理教学的过程中，应当注重实际、注重基础、注意教学方式，方可顺利地展开教学工作。
一、将物理与实际生活相结合
人类对于未知的事物往往是充满恐惧以及敬畏的。物理，对于很多初二的学生而言是一门全新的学科，是一门陌生而前所未有、闻所未闻的学科，不少人一开始就对物理产生了一种莫名的恐惧感，从而影响到后阶段的物理学习。其实，物理同很多门学科一样，物理在生活中也是随处可见的。教师应当把握住这一点，将物理与实际生活相结合，从生活切入数学，拉入学生与物理间的距离感，再进一步激发学生们对物理的学习兴趣，从而才能让学生们自觉地投入到日后的物理学习当中。我们生活中的一草一木都有它们的组成以及规律，而物理就是研究自然世界的结构以及规律的学科。物理实际在生活中无处不在。比如，在讲到“物体的状态及其变化”时，众所周知，物质有固态、液态、气态三种状态，并且同一种物质是可以进行状态变化的。生活中最常见的例子就是水了，常温的水是固态是固态的，而当液态的水处于0度以下时，液态的水就会凝固成固态的冰。这也就是当冬天气温很低时，河面表面会结冰的本质原因；而在寒冷的冬天，有时也会气温回暖，当温度升高到0度以上时，河面的冰块又会融化了，这就是因为固态的冰又融化成液态的水了；当到了酷暑难耐的夏季时，河流中的水会因为气温温度过高而蒸发成水蒸气，水蒸气在高空遇冷又会液化成液态的水，从高空中降落，这也就是夏季时雨水产生的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可见，生活当中很多的现象本质都是物理现象，我们学习物理就是学习新知、了解事物的组成以及变化规律、从生活中的常见现象学习物理知识。
由此可见，在一节课堂的开始引入生活中的常见现象，对于拉近同学们与物理的距离、激发同学们对物理的学习学习兴趣、活跃课堂气氛都是很有成效的。广大教师们不妨在日后的教学工作展开中多将物理与实际相结合，从生活引入物理。
二、注重物理课堂的实验教学
我国古代著名诗人陆游曾有诗句——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。意思就是说，仅仅从书本上获取知识的单一方式是远远不够的，要透彻的理解知识还需要亲身的实验。物理作为一门严谨精密的自然科学，更是应当在实践中获取新知、验证结论，进一步地透彻理解知识点。
比如说，在讲到“电流与电压的关系”这一相关知识点时，我会让班上的学生们分成几个小组，每个小组课前准备好一盏小灯泡、三节电池以及若干导线。在课堂上，我会指导小组成员们分工合作，利用已有的材料来设计一个实验探究“电流与电压的关系”。很多同学们也是反应迅速，将电池作为电源，用导线连接小灯泡与电池，并且逐步增加的作为电源的电池的数量，观察三次实验中小灯泡的亮度变化，并记录在表格之中。同学们都会发现当用越多的电池作为实验的电源时，小灯泡的亮度也会越来越亮，从而得出了“电流越大，电压越高，电功率越高”的初步结论。
由此可见，教师在物理教学过程中注重实验教学，是引导学生学习进一步学习物理知识的重要步骤.利用实验的课堂导入，一方面能使学生迅速投入到学习中，把注意力集中到课堂上；另一方面，增长了学生的见识，培养了学生的认知能力和发散思维。除此以外，分组实验的形式还能够锻炼学习们的交流与合作能力，可谓是一举多得。
三、合理运用多媒体教学手段
在信息科技高速化发展的今天，教师的教学条件普遍得到了极大的改善，以前连彩色粉笔都没几根的日子已经一去不复返了。现在，教师授课的方式也不再像往常一样单一，很多中学的教室都配备了电脑、投影仪等新型的教学设备。我们应当合理地运用这些教学设备，充分发挥出这些多媒体教学手段的优势，在课堂上采取多个教学方式，引人入胜，激发学生们的学习兴趣、调动大家的学习积极性。
比如当讲到“光现象”这一节时，由于光是我们难以直接触碰、比较抽象的，这时我们可以利用投影仪播放一些相关视频或者ppt来帮助学生们加深对光的反射、折射以及色散等知识点的理解。
总而言之，物理在初中阶段是一门新的学科，严谨而又精密，同时又是一门理论与实践相结合的学科。教师应当充分利用教学设备，不断学习新的教学策略，在不断的完善与更新中，教学工作才能愈来愈顺利地展开。
参考文献
[1]许国梁 《中学物理教学法》.高等教育出版社，1993。
[2]高传富 《浅谈初中物理探究性实验教学》.考试周刊，2007。
论文作者:安忠海
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第306期
论文发表时间:2019/3/13
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