李冬梅 山东省青岛崂山区沙子口小学 266100
摘 要：语文是集工具性与思想性为一体的学科，文为主，道为辅，且其“道”有助于班级管理工作的开展。因此，要有效地将语文教学与班级管理结合起来，以有效的教学促管理，以严格的管理育栋梁。本文将通过分析小学语文教学与班级管理有效结合的必要性，对语文教学与班级管理相结合提出了有效策略。
关键词：语文教学 班级管理 必要性 途径
学校教育要坚持“育人为本，德育为先”。小学处于人生的起步阶段，加强班级管理，提高学生思想道德水平，养成良好的行为习惯，将为学生一生的健康成长奠定良好的基础。小学语文以传授语文知识、培养语文能力、进行思想教育为己任，在掌握知识的基础上，解决小学生的“思想问题”，对于班级管理工作起着推动与促进的作用。
一 语文教学与班级管理有效结合的必要性
1.语文教学与班级管理有效结合是实现学生智育与德育发展的重要手段。“文以载道”，小学语文教学目的有三：一是通过教学赋予学生听、说、读、写的基本语文能力；二是对学生进行爱国主义、社会主义、集体主义教育；三是培养发展学生的思维能力。因此，以传授语文知识、培养语文能力、进行思想教育为己任的语文教学对促进学生形成正确的价值观、高尚的道德观发挥着重要作用。小学班级管理包括班级制度建设、思想道德建设、学生干部培养、学习质量管理、班级活动开展、档案资料管理等内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆加强班级管理，有助于学生养成良好的行为习惯，端正学习态度，实现德育教育的目的。要寓教育于管理之中，发挥学科优势，发挥“教书育人”之本意，在教学过程中融入思想道德教育，潜移默化地影响学生，于无形中实现智育与德育的发展。
2.语文教学与班级管理有效结合为学生营造和谐文明的校园环境，有助于学生健康成长。有效地将语文教学与班级管理结合起来，通过语文知识、语文课文中所蕴含的深刻思想、伟大精神对学生进行思想教育，包括爱国主义、社会主义、集体主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生养成良好的道德品质和高尚的道德情操，有助于加强班级管理，以崇高的思想认识和道德规范约束小学生行为，引导小学生热爱祖国、志存高远、遵纪守法、团结友爱、礼貌待人，从而全面为学生的健康成长营造和谐、文明的校园环境，以良好的校风、班风、学风带动熏陶学生，为学生一生的健康成长奠定良好的基础。
二 语文教学与班级管理有效结合的途径
1.发挥学科优势，加强学生德育教育。语文学科优势在于其教学任务包括基本语文知识教育和思想道德教育，在教材课文的引导下，体会其中或崇高或真挚的思想感情，从而进行思想道德、情感价值观的教育。语文教学实际中，可通过诵读熏陶、写作升华实现班级管理的目的。一是通过诵读熟知、铭记道德知识，提升学生思想素质，或引导学生将思想感情带入课文的诵读中，让学生在诵读中陶冶道德情操、感悟道德熏陶；二是通过写作训练，表达学生深刻的思想认识与情感体验，将所思所想与实际行动相统一，实现情感的升华，内化于心，外化于行，达到道德教育的目的。通过语文教学实现德育教育，解决学生的思想问题，以崇高的思想道德境界指导日常言行，引导学生良好的行为习惯、学习态度，从而便于教师层面的班级管理。
2.加强语言训练，构建良好的交流平台。语言文字训练是语文教学的重要部分，包括语言文字的听、说、读、写——扩大词汇量，熟悉各种句式，在理解的基础上加以运用，实现正确理解和运用祖国语言文字的任务，将所学知识内化于心，提高语文水平，发展语言能力。如此一来，在交流讨论中，学生通过完整、系统地表达所思所想，教师能根据学生的思想状况及时予以教育和引导，构建良好的交流平台，真正解决学生在实际学习、生活过程中所遇到的问题，用爱心、耐心、恒心竭诚为学生服务，促进学生身心和谐发展
3.优化课堂组织，提升班级管理质量。语文课堂组织方式关系着学生学习兴趣的存在与否，采用形式多样、丰富多彩的课堂组织方式引导、激发学生的学习兴趣是教学目标实现的重要手段。教师在实际教学过程中可通过有趣的课堂导入，将蕴含道德教育的小故事或事件带入课堂，以实现学生道德教育的启发；也可通过小组学习、合作学习的形式，引导学生注重合作互助、和谐相处，求同存异，在学生的交流、探讨中，体验语文课文中的伟大精神和崇高思想，实现学生的自我教育与自我管理，在实践中感悟自律的重要性、道德规范的重要性，从而指导学生日常的生活与学习。
将小学语文教学与班级管理有效地结合起来，可在潜移默化中提升学生的思想认识，培养高尚的道德情操，实现智育与德育的统一。教师在实际教学过程中应当加强引导，提高教学质量，丰富课堂形式，实现学生崇高精神的情感体验，从而规范自己的言行，以更好的状态投入到学习中。
参考文献
[1]吴彦颖 《在小学语文教学中规范班级管理》[J].《中国校外教育》，2015，24。
[2]薄杨毅 《谈小学语文教师作为班主任的管理策略》[J].《教育理论与实践》，2016，20。
[3]陈希梅 陈晓远 《浅谈小学语文教学与班级管理的有效融合》[J].《学周刊》，2015，23。
[4]刘荣 《管理教学相辅相成——小学高年级语文教学与班级管理》[J].《学周刊》，2016，05。
[5]刘玉会 薛克听 《浅谈小学语文教学和班主任管理的有效结合》[J].《中国校外教育》，2016，18。
论文作者:李冬梅
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第295期
论文发表时间:2017/9/25
标签：班级管理论文; 学生论文; 语文教学论文; 语文论文; 思想论文; 目的论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2017年11月第295期论文;