战堆 西藏日喀则市定结县中学 857900
【摘要】情感教育是初中汉语文教学中间的重要环节和手段，它不仅仅培养了学生正确的情感态度价值观，还在一定程度上推动了初中汉语文教学的发展。本文主要对情感教育进行阐述，介绍情感教育在初中汉语文教学中的作用以及我们应该如何有效地将情感教育运用到初中汉语文教学中去。
【关键词】情感教育；初中汉语文；作用
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-172-01
随着素质教育的理念从国外传入中国，我国在教育领域中更加关注怎样去培养全面的综合性的人才，培养学生在德智体美方面全面发展，而不是简单的在课本和考试方面的人才。在初中阶段，教师在情感教育上要更加关注学生情感态度价值观的确立，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，教育学生如何去分辨是非，提高学生对是非事物的自我判断能力。情感教育的主要形式是通过情境教学，让学生在教师所设置的情境中去体会和领悟，激发学生学习的积极性，同时教师还要让学生在愉快初中习，在愉快的环境下面培养自己的学习兴趣，学习更加广泛的知识，培养自己全方面的能力。
一、情感教育对初中汉语文教学的重要作用
1情感教育在初中汉语文课堂中的运用，能够增进教师与学生之间的感情，增强教师与学生之间的沟通和交流，体现了学生的主体地位。在情感教育中，初中汉语文教师会关注学生的心理状况的变化，特别是初中生是思想和行为都比较叛逆的阶段，在这个阶段的学生往往会出现与老师唱反调，逃课，无心上学以及违反学校纪律等等行为，这时候，作为初中汉语文教师在教学的过程中，就不能在课堂上仅仅将课本知识强加到学生的身上，而是要关心学生的心理变化和成长，面对这些在课堂上无心上课的学生，教师不能够仅仅通过惩罚的方式对学生进行警示，这些做法都是传统的教学模式的弊端，都没有关注学生的情感世界，这样并不利于学生的学习，虽然老师要求学生认真学习的本意是好的，但是永远发挥不到作用。在情感教育中，教师会关注学生情感变化的原因，给予学生更多的关心和关爱，这样在无形中就会增强了教师与学生之间的沟通和交流，让教师和学生两者之间更加友好的相处，也让老师能够及时地了解到学生的情况，根据对学生的了解，制定更加适合学生学习的教学方法。
2情感教学在初中汉语文课堂的运用，有利于激发学生学习的积极性和活跃课堂气氛，提高课堂学习的效率。初中汉语文教师运用情感教学法，在教学的过程中，教师不仅仅用自己的情绪来带动学生的情绪，在上课之前，教师往往以积极的、活跃的、热情的态度来感染学生，借以让学生在上课时活跃起自己的积极性。除此之外，教师还会通过一些情感丰富热情的视频和文章来导入新课，在授课的过程中，带着自己富有感情的声音来带动和启发学生，让学生在课堂中消除自己对课堂的恐惧感和烦躁感，同时在教学的过程中让学生领悟情感态度价值观的重要性，这些方式和方法对学生的感染，让学生在学习的过程中找到美的享受，激发学生自主学习的积极性。
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3情感教育在初中汉语文教学中的运用，能够培养学生全面的综合能力，也能够培养学生在了解文学方面的情感方面的能力。在初中汉语文教学中，最让教师觉得头疼的问题在于不知道要怎样教会学生全面的理解课文中的情感和怎样教学生在自己的文章写作中真实地表达自己的情感。学生在理解课文情感方面也存在障碍，学生不知道该如何准确地把握课文中的情感态度。但是初中汉语文教师在对学生进行情感教育的同时，也会培养学生情感方面的能力，这有益于教师在教授文章中，学生对于课文文本中作者情感的表达，并且在自己的文学创作中能够准确地表达自己的情感。
二、如何有效地发挥情感教育对初中汉语文教学的推动作用
1初中汉语文教师在对学生进行情感教育的时候要在阅读中体现情感教育。情感教育是汉语文教学中的重要一环，也应该在汉语文教学中的方方面面被体现和重视。初中汉语文教师在阅读教学中，作为文章作者与学生之间的情感沟通桥梁，教师要通过自己的情感体验设置情境让学生也进入到文章的情感中间来，教师在教学的过程中，也要密切关注学生的情感变化，关注学生的情感体验，在阅读教材时，教师可以带着自己的感情为学生朗读，借以带着学生更加强深刻地理解课文内容，把学生对文章内容感性的认识上升为理性的认识，成为自己情感态度价值观中间的一环。教师在阅读教学中间，不仅仅要关注学生对于文本的情感的选择和吸收，也要关注学生的情感态度的变化，教师要充分挖掘学生的想象力和创造力，借以各种教学手段和媒介帮助学生更好地学习和理解，教育他们学会怎样用自己的情感去丰富文章的内容。在阅读中，教师也要带领学生去领会文章中的语言美，学会欣赏美的语言。
2初中汉语文教师要将情感教育体现在初中写作中间去。在写作中，老师常常对于学生在文章中要怎样真实地表达情感的教学感到手足无措。在教学中，教师常常发现学生在写作中不能够准确地表达自己的情感，作文的情感也不能够打动人心，却好像一杯白开水一样，平白无味的。究其根本的原因在于学生的情感并没有得到很好的发挥，但是在初中汉语文写作中又往往要求学生表达出自己的某种情感。因此，在教师对学生进行的情感教育中，教师要关注学生的情感态度潜力的发挥和培养，在教学中间，要培养学生的情感态度价值观，在学会欣赏课文中的优美的带有感情丰富的句子后，要逐渐培养学生去学习和模仿这种写作技巧和方法。除此之外，还要学生在写作中加强情感方面的交流，赢到学生准确真实地表达自己的情感。有人说，人类的情感是这个世界上最美丽的花朵，教师在教学的过程中要慢慢引导学生真实情感表达。
三、总结
初中汉语文教师要培养自身的素养，提高自身在上课时的情感的表达，借以来影响自己的学生。潜移默化是最重要的学习方式之一，要培养学生的情感价值观，就首先要关注教师在课堂上是否将自己的积极情感感染自己的学生。作为一名初中汉语文教师，在教学中间，他必须时刻给学生展示自己的积极态度，给学生起到带头模范作用。
参考文献：
[1]朱博.袁君兰.浅谈初中语文教学情感教育.教育教学论坛,2012（12）.
[2]余晓青.浅谈初中语文教学中的情感教育.铜仁职业技术学院学报,2007（09）.
论文作者:战堆
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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