东南大学附属竹山小学 江苏 南京 211102
摘 要：信息技术不仅仅是一种工具，在其被应用的过程中它也成为了塑造我们生活的一部分。通过“生活价值”引领信息技术课堂上的教学活动，能有效地帮助学生找到知识与生活的连接点，帮助学生更全面、深刻地理解知识，引导学生积极地应用所学创造作品，同时在丰富的体验中提升了学生的信息素养。
关键词：信息技术 教学 生活价值
目前小学阶段的信息技术课程，以信息技术相关知识的了解、基本技能的掌握为重点，强调学生对信息技术的体验、对信息文化的感悟，从而培养和提升学生的信息素养。那么如何在日常教学中帮助学生达成上述目标呢？我的理解是：需要教师在有限的课堂教学时间里，通过“生活价值”引领信息技术教学活动。
一、“生活价值”的意义探析
大家都说信息技术是工具、是手段，信息技术课程是在教授学生学会使用以计算机和网络为主的信息化工具。仅仅是这样吗？我们一旦掌握了一种工具并将其熟练应用于生活中，难道这种工具不就成为了构建我们生活的一部分吗？从这个角度去理解，信息技术不仅仅是一种帮助我们解决某些问题的技术型工具，更在其应用过程中丰富着我们的体验、塑造着我们的生活。
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”在小学开设信息技术课程，绝不是为了纸上谈兵，而是为了促进学生在生活中切实地应用信息技术；也不是为了照本宣科，而是为了引导学生在生活中创造性地使用信息技术，从知识到应用再到创造，需要生活价值来引领。只有当学生找到了知识中的生活价值，他才能积极应用和激情创造。因此，以“生活价值”引领信息技术教学活动，对学科的课堂教学是一种帮助和促进，对学生的发展是一种拓展和提升。
二、以“生活价值”引领教学的具体做法
教师的教是为了学生的学。对于小学生来说，课堂仍是学习的一大主要阵地，如何在课堂中以生活价值引领教与学的具体活动呢？笔者的实践与思考如下：
1.教师要思考并挖掘知识点的生活意义。
信息技术原本就是与人们生活息息相关的一门学科，因此教师要让学生感受到信息技术课是与他相关、与他的生活相关的一门课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对于教学大纲和教材传递的学习目标和学习内容，教师要认真研读，对每一课的知识点了然于心，对知识点背后的目标意图做到全局理解，在做教学设计时将书本知识与生活知识相连接，力求通过课堂教学让学生不仅能够掌握操作技能，还能理解该技能可以解决哪些问题，更能使学生在以后遇到类似问题时能够想到并使用该技能。
2.教师要根据学生的生活兴趣组织引领。
小学生的年龄特点和心理状态决定了学生在课堂上需要教师给予一些“刺激”，以帮助他们更好地将注意力投入到学习活动中，也就是说，教师要激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣。能引起学生注意的点通常是与学生生活相关的内容，比如他喜欢的某个动画人物，比如他在学校参加的一项活动等等。因此教师在组织课堂教学时，需要树立以学生为中心的教学理念，根据学生的生活兴趣进行指导，从导入环节开始即抓住学生的注意力，将学生引领进课堂。
3.教师要融合生活实际推进学习任务。
学生的生活经验和知识背景是学生学习的起点，如果学习过程中学生缺乏相应的生活经验，就无法建构起知识与生活的联系。在信息技术的学习中，学生常常会接触到一些特有的概念或名词，有时学生的认知能力不足，理解起来往往会出现困难，此时可以结合学生的生活经验，以生活中熟知的人、物、事进行迁移，运用生动形象的比喻使这些概念和名词变得通俗易懂。
对于学生来说，从生活中寻找概念原型的过程，既是建构正确概念的需要，也是让科学概念走向生活的需要。教师要根据知识点，结合具体的生活素材，引导学生合理运用实践操作能力，将生活需求与具体信息技术相结合，从而促进学生对所学知识的理解和掌握。
4.教师要激发学生的生活创造。
技能的应用和作品的创造，能让学生在知识和生活中找到连接点。课堂上，教师经常鼓励学生大胆尝试、探究实践很重要，但帮助学生找到实践的方向更重要。方向是什么？就是生活。在生活中应用和创造，能够帮助学生实现对所学知识的全面理解和意义建构；在生活中应用和创造，更能够引导学生用所学知识塑造自己的生活。
经常鼓励学生进行生活创造，他们就会给你很多惊喜。他们将课后制作的作品与我分享，有关于剪纸的，有关于包饺子的，有设计智能汽车的，有设计迷宫游戏的，主题可以说是五花八门、特别丰富，但都有一个共同的特点：都来自于他们自身的生活。
在日常教学中，这样的例子还有很多。总之，以生活价值引领信息技术教学，是课堂教学的需要，是学科发展的需要，也是学生发展的需要。在生活价值的引领下，教师的课堂教学应做到从学生的生活兴趣和生活经验出发，借助生活学习信息技术，将信息技术与学生的生活实际相联系，再把信息技术应用到生活中，充分体现了“源于生活、用于生活”的思想。
论文作者:钱晓莉
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第196期
论文发表时间:2019/10/29
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