摘要：教育一直是我国最为重视的事业之一，微课这一形式的出现改变了传统教学模式中的许多弊端，使原本颇为枯燥的课堂气氛变得十分活跃，寓教于乐的让学生懂得了许多难以理解的知识，但微课的管理始终是目前面临的难题之一，本文对微课如何更好的融入到高职院校教学中，并根据实际需求设计出一套完善的微课管理系统进行了一些讨论，以供参考。
关键字：高职院校；微课；管理；设计
引言
近些年随着互联网技术的不断发展，出现了许多新型的教学方式，这些方式的出现极大的拓展了师生的视野，使教学质量得到了提升。作为当前教育事业中的新成员之一，微课在高职院校的作用也是十分重要的，但目前微课设计和管理方面仍然存在着许多问题，这对于微课在教学工作中的发展起到了一定的阻碍。
1微课在高职院校中的重要性探究
随着“微”文化逐渐发展，我们生活交流用上了“微信”这个社交软件，许多视频网站也采用了“微视频”的理念，可以说“微”文化时时刻刻都在影响着现代人，面对这种大环境，微课作为一种新的教学方式脱颖而出，成为当前教学工作中的新力量。
首先微课作为一种辅助教学手段，是对于正常教学工作的一种补充，据有关科学研究显示，人的注意力集中时间是非常短的，远远没有达到一堂课45分钟那么长，那么传统教学中对于学生来说，很难把注意力全部集中在整堂课中，这对于教学工作的顺利进行是一种阻碍。而微课拥有短小精悍的特点，往往视频总长度控制在5～15分钟之间，使学生的注意力得到了良好的保证，通过一个个生动有趣的微课视频，在欢声笑语中学到了许多新知识，也明白了许多课堂内很少提及的现象，弥补了许多知识点。
在高职院校教学中，科学合理的使用微课来辅助教学能使课堂教学质量得到提高，同时微课也会抓住学生的兴趣点来使学生得到更好的发展，进一步符合当前倡导的因材施教理念。而微课也会让教师的能力得到一定的提升，通过制作微课视频，可以更好的与学生进行沟通，提高师生之间的交流广度和深度，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础。
2创建高职院校微课管理系统
微课的管理需要一个开放式的系统，以满足教师们的微课视频编辑空间，为上传和浏览提供帮助，对于微课的管理要紧贴当下大环境，同时保证微课的整体质量，合理安排师生之间的交流，使微课为教学工作的进行提供良好的帮助。
2.1打造全方位的微课管理系统
微课的载体多为视频，所以微课管理系统的主要方向就是视频创作和分享，以及下载和反馈评论系统，对于一个全方位系统来说，用户的体验是十分重要的，所以首要的一点就是提升系统整体的UI设计水平，使界面交互更加科学严谨，简单整洁。同时构建一个良好的后台也是十分重要的，微课的传播不仅需要各位教师的努力，也需要系统的帮助和支持，这一点需要将微课的分享与当前许多大型社交工具进行结合，通过微信、QQ等手机软件进行传播，结合当前的二维码技术，让微课系统得到良好的发展，同时提升系统的影响力，提高用户数量和质量，使微课系统得到师生的一致认可，当微课系统形成规模后，可以考虑将各大院校的师资力量进行结合，为微课的制作提供帮助，从而形成一个集微课教学、课程研究、教育发展等相关课题为一体的综合性全方位系统。
2.2微课系统用户管理分析
微课系统首要目标就是管理当前系统内的用户，所以微课的用户注册要开放式的，让教师和学生都能在系统内注册，使微课系统面向更广阔的教育空间。其次微课系统的注册需要实名制，保证微课制作者的切身利益，同时也为净化系统风气有着很好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆最后微课系统的用户沟通需要区分开来，最显著的就是教师与学生之间的区分，教师的系统主界面应该包含微课制作、分享、查询、以及该教师发布微课的浏览量和下载量等信息，通过这些信息教师可以得知自己制作的微课是否受到广泛的关注和认可，从而对教师形成一种反馈。而学生的微课系统界面应该主要包含微课查询、教师关注、微课观看、实战测验以及后续的评价系统，对于学生来说及时的将微课内容掌握并做出反馈，对于微课系统的整体质量有着十分重要的作用。
2.3微课系统的微课制作程序
对于教师来说，微课制作流程的简化是一个首要任务，由于每一次微课制作都要从题材选取、视频截取、添加字幕、视频剪辑和修改等等环节，所以一个微课的制作周期是十分长的，而且对于一些不怎么精通使用电脑的教师来说，视频的修改和其他操作又十分困难，使得教师的一些好想法难以变成现实。对于这种情况，微课系统对于微课制作需要进行适当的简化，可以沿用许多模板来使微课的制作从教师全方位参与，简化到只用搜集相关资料粘贴到主视频中，这种技术的应用可以大大提高教师制作微课的效率，使更多更好的微课被制作出来，对于不是很精通计算机的教师来说，这种简化的操作也能让其制作出精良的微课视频，对于丰富系统教学资源来说是一个很好的发展方向。其次就是提高制作质量，作为一个开放式系统，有人做出高质量的微课，自然也会有人上传对于教学工作没有实际帮助的微课，这种现象的出现一方面证明了系统的发展道路是坎坷的，并不会一帆风顺，另一方面也为系统创造了契机，所以建立一个高效科学的审核系统，同时结合评价系统来过滤掉质量不好的微课，并对质量突出的微课制作者适当提升关注力度是十分重要的，这项工作会使系统得到更好的发展。
2.4微课系统的评价反馈系统
教师作为微课视频的制作者，其制作动力一是对于学生认真负责的工作态度，二就是微课视频的评价和反馈，对于教师制作的质量高，教学效果好的微课，需要系统来进行大力推广，同时观看此微课的学生也可以通过系统这个渠道来对微课内容及其他方面进行反馈，使教师收集到反馈信息，并结合他人的建议来制作下一个微课，所以评价反馈系统做得好，对于微课的发展来说就能形成良性的循环。在评价方面，可以沿用常见的星级评价系统和评论系统，同时也可以结合测验来完善评价系统，在学生观看微课后将测验成绩上传，统一处理后把信息传输到微课中，这样那些看过视频后的学生的实际增长就被反馈到微课系统中，使这项数据成为鉴别微课质量的重要数据之一。
3高职院校微课系统发展方向探究
作为一个教学系统，最主要的功能就是要保证教学工作的顺利进行，如果微课系统的创建没有起到相应的成果，则其功能上势必出现了许多问题，对于微课系统的功能设计来说，需要时时刻刻紧贴当下时代的教育理念，符合我国的教育特色与学生的基本需求。为了保证微课系统的健康可持续发展，需要各个层面的帮助和支持，首先就是师生之间的宣传，只有系统的用户变多，系统内的教学资源才会更多，系统的使用价值才会提高，而不仅仅是师生之间的口口相传，政府和教育局层面也要对微课系统进行适当的宣传，从而使系统在高层监督和管控下得到良好的发展。
结语
高职院校的微课管理系统的重要发展方向就是提高学生的个人素质和能力，任何违背这一理念的行为都是错误的、不可取的，对微课的发展会构成不良影响，所以教师在制作微课时不仅要保证内容紧贴课程，同时也要注意微课视频的科学与合理，使微课在高职院校的应用范围逐渐扩大，为教育事业做出贡献。
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论文作者:张莉敏
论文发表刊物:《基层建设》2018年第7期
论文发表时间:2018/6/19
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