杨戬 重庆市南川中学校
【摘要】近几年，随着对高中教育的深入了解，专家越来越重视语文阅读教学。今后的高考语文也加大学生的阅读理解的考查力度。阅读是语文学习中的重要板块,对于语文学习具有重要的作用,倍受教师和学生的关注。通过阅读，学生可以获取到新信息，获得新方法，从而掌握有效的知识。坚持阅读，不仅可以开阔学生的眼界，还可以扩宽知识面。通过对学生阅读能力的培养，不仅可以让学生了解新知识，还可以开阔眼界。但是,由于目前中国语文教育的现状和推广素质教育的艰难,当前的高中阅读教学效果仍然不可观。因此，我们要尽快找到有效的方法和措施来提高高中语文阅读教学的有效性。
【关键词】高中语文；阅读教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-082-01
学习语文可以帮助学生丰富自己的文化知识,培养他们的语文素养和增强他们运用字,词,句来表达自己想法的能力。要达到语文学习最终目的的主要办法之一就是通过朗读课本来进行语文学习,要让学生通读全文来理解和思考整篇文章的意义,也要锻炼学生写作的能力。因此,本文对怎样在学习过程中将阅读教学发挥出最大的作用进行了分析和研究。
一、培养学生对阅读的兴趣，注重师生之间的互动
要想提高阅读教学的有效性，教师应该注重学生兴趣培养，只有学生有兴趣阅读，才会主动积极地进行阅读，只有这样才能提高阅读效率。但是教师应该意识到不同文章在内容、所要表达的情感以及文体都大不相同，这就需要教师针对不同类型的文章选择合适的教学方式。比如在学习《再别康桥》时，教师应该将重点放在诵读，然后在诵读中让学生感悟文章的思想；在学习《雷雨》时，教师应该将重点放在角色的揣摩，可以用表演的方式让学生更好地把握人物的特点。
阅读可以让读者从书面语言、图片或者符号中学习知识、体会作者的情感。所以阅读也是学生与作者进行互动的过程，为了顺利开展教学，提高教学效率和质量，教师也应该与学生进行互动和交流。首先，阅读时教师应该给学生留一些时间自主阅读并与小组成员讨论；其次，教师应该了解学生对文章的感受及理解程度，在需要的时候与学生沟通和交流，引导学生进一步理解文章。互动的教学方式不仅让教师更好地了解学生遇到的问题，及时引导学生解决问题，同时在了解学生的情况后也可以根据学生的能力选择合适的文章。
二、明确阅读教学的目的与标准，深入提升拓展迁移
想要有一个理想的高中阅读教育的结果，必须首先确立好阅读教学的目标和步骤。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时要不断根据情况调整，制定相应的阅读衡量标准，才能有效地避免盲目阅读和阅读课的敷衍现象。现代社会，大部分教师在设定教学计划和目标时一味根据自己的经验来制定，缺乏与同学的有效沟通，或者有时候根本没有依据学生的具体情况，这也是学生反感和执行力低下的原因。因此，教师只有在各个方面做好充分的准备，才能呈现出来一节满意的阅读课。
在以往的教学活动中，教师常以课本知识为主,忽视学生对阅读的自身理解和感受。教师在教授的过程中不能忽略教育的本质，不仅要让学生开始阅读，更要学习把阅读的收获重新应用于学习和生活。因此，教师应该以教材和课堂为契机，积极运用开放的新型的教学方法,不仅努力提高学生的阅读能力和水平，更要把所学的经验应用于学生生活里所接触的问题中。
三、重视学生自己的阅读感受，改变学生原有的阅读习惯
在以往的学习过程中,往往是以教师为主体,忽略了学生的地位。“有效阅读教学”要求教师能够理解教学的真正含义,将学生放在主导地位,让学生成为阅读活动的基础和核心。教师应该以支持学生的阅读活动为主。教师要让学生学会主动的去学,去探索,让他们有足够的兴趣和动力去阅读。学生学习活动最终结果的好坏以及完成教学活动的多少和学生是否愿意参加学习活动息息相关。教师要根据每个学生的实际情况去引导学生进行适合自己的阅读活动,让他们在自己的能力范围内进行最有效的阅读学习。要发挥阅读教学的最大作用,就要鼓励学生全身心的投人到语文学习中去。
学生原有的一些错误的阅读习惯会导致阅读的效果降低,为了改变这种情况,教师也需要进行两个方面的改变:一方面是教师要提高自己理解感悟文本内容所富含意义的能力。新课程标准要求教师在制定教学的目标时要从三个维度着手。而教师受以往的教学习惯和应试教学模式的影响,对文章的理解仅仅停留在表面的知识,忽略了文中所运用的写作方法以及想要表达的真正含义。这样去阅读文本,只会让学生在阅读的时候感到枯燥无聊,也会导致教师在教学过程中教学方法缺少变化。另一方面教师还要充分挖掘出知识是如何形成发展起来的。这样才能在设定教学目标的时候更加精确和选择更加适合学生的教学方法。
总之，阅读教育是高中语文教育的核心，在整个高中教育里占据核心的地位。 阅读的能力不仅在于先天的培养，更重要的是后天的积累。加强对学生高中阅读教育的培养，不仅可以提高学生的基础阅读和表达能力，也是我们推广现代化素质教育的重要要求。在高中语文阅读的教学中，教师应该从学生出发，以学生为主体，让学生自发自主阅读，更要引导学生加大阅读深度把以往以简单获取知识为目的阅读，变成学生和作者的精神交谈，使学生真真正正从阅读中受益，真正提高高中语文阅读的有效性。
参考文献：
[1]李慧.关于语文阅读教学有效性的思考[J].文学教育，2013（3）.
[2]于美.新课改下高中语文阅读教学有效性刍议[J].语文教学与研究（综合天地），2013（12）.175
论文作者:杨戬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 自己的论文; 能力论文; 文章论文; 有效性论文; 《中小学教育》2020年3月1期论文;