初中化学是学生化学学习的启蒙，也中中考的主要科目。但在农村中学，教学资源相对匮乏，师资力量相对薄弱，学习氛围相对较差，很多学生外流到城市等因素，导致教学的质量相对落后于城市。虽然农村中学的化学教学存在诸多的劣势，但也存在很多的优势，只要我们教师充分发挥这些优势，激活学生原有的知识经验，唤起学生强烈的求知和探究欲望，将其与化学特有的“趣”结合起来改善化学课堂结构,就一定能提高教学质量，从而为学生的中考奠定基础。下面我在这里浅析一下农村化学教学的优势：
1 农村学生有着丰富的生活经验，有利于教师创设学习情境
在农村，学生有着丰富的生活经验，教师应利用这一优势，先深入探索生活中与化学有关现象，然后与所要学习的课本知识相结合，有目的地引导学生发现生活中与化学有关的现象，深入研究这一现象发生的原因，进而掌握使该现象发生的化学原理及化学知识。比如，在农村多数家庭使用的是自然水，使用中自然涉及到水的净化问题，那么学生对水净化的方法就有了一定的认知，在教学中可以利用此为切入点，首先提出问题：我们怎样将自然水转变成饮用水呢?通过创设问题情境，激起学生的兴趣，引导学生进行实验探究，了解静置、过滤、吸附、蒸馏的净水步骤。在学习碳的可燃性，同学们都见到过煤的燃烧，对其现象很熟悉，那么教学中我们就先从煤燃烧的现象入手，通过现象认识到碳具有可燃性，同时因为氧气量的不同所生成的产物也不同。这样因为一个学生所熟悉的学习情景，引起学生的探究欲望，活跃了的课堂学习氛围。把学生引入与现实生活类似的情景中，从生活走进化学，再从化学走向社会，促使学生进入思维阶段，让学生在问题情境中明确探究目标，鼓励学生发现问题、提出问题。
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2 农村学校班级学生数少，有利于开展实验探究活动
农村学校班级的学生数一般在二、三十人左右，这样的情况下，非常有利于开展科学探究活动，教师可以亲自参与到学生的探究学习过程中，能够非常方便地对学生的学习过程进行追踪观察和实施指导。在实验过程中，教师可以手把手地教合学生仪器的使用方法和正确的操作步骤，只要抓住培养操作能力这个关键，可以有效带动观察实验现象、分析和处理实验数据、实验设计等其他各项实验能力的提高，同时也更方便与学生开展讨论交流活动，通过这样的活动来培养学生的合作精神和解决实际问题的能力。在教学中教师可以将更多的演示实验转化为分组实验，提高学生对化学学习的兴趣，甚至可以把一些实验器材发放到学生手中，学生回到家中去进行自己想进行的探究活动，从而体会到化学的乐趣，有了这些乐趣学生就有了学习的动力，那样学生的成绩一定会有所提升。
3 农村的丰富的自然环境，有利于学生展开社会实践活动
农村学校周围就是山川、河流和田地，非常有利于学生开展社会调查活动。比如去调查河水的污染状况、使用煤作为燃料对环境的影响、化肥和农药对农作物的作用以及对环境的影响等，处于这样的环境中，学生十分便利的就可以展开调查活动，这样的调查可以让学生了解我们生活的环境状况，通过学生对环境状况的分析，来增强学生爱护环境的意识和能力。
4 和谐的师生关系，有利于教学活动的开展
农村学校的教师一般出自所处的农村，有着吃苦耐劳的精神，同进也和学生家长经常进行有效的沟通，随时可以介入到学生家进行家访，通过家访我们可更好地了解学生，这样就建立起和谐的师生关系，在教学掌握学生的特点，挖掘学生的潜能，给学生树立起学好化学的信心，为师生合作学习打下良好基础。让学生与教师在相互尊重、信任、合作中学习知识，发展自己的能力，感受到自己的自尊，从而获得未来发展所的化学知识和技能。
当然农村化学教学还存教学设施缺少，教学信息资源少等不利因素，但只我们教师认真分析学校现有的条件和学生的学习状况，发挥我们的优势，克服不利因素，积极主动开展有我们农村自身特点化学教学活动，就一定提高学生的成绩，一定会农村的化学教学做出我们应有的贡献。
作者单位：黑龙江省七台河市茄子河区岚峰中学
论文作者:姜龙武
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年6月
论文发表时间:2016/8/7
标签：学生论文; 化学论文; 农村论文; 现象论文; 教师论文; 优势论文; 环境论文; 《教育研究·教研版》2016年6月论文;