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幼儿园与家庭
为提高教研工作管理的实效性，我园开展了用表格量化方法进行教研管理的实验研究。
一、研究的指导思想
我园本着求实的精神，借鉴“量化管理”的科学性，在继承传统教研管理的做法的同时，对教师工作中适合量化的部分实行表格量化。以表格量化来管理和调节教师的工作，充分调动教师参与教研工作的积极性、主动性，提高教研工作的实效。
二、表格量化的实施
1.表格量化的内容与做法
(1)教师工作月报表：此表由教师填写，每月量化一次。
(2)教研组长工作月报表：此表由教研组长填写，每月量化一次。
(3)评分量化：每月收回填写好的表格，由主管领导根据量化标准并结合日常对教师工作的检查，对各项内容进行评分量化。
2.表格的设计与投放
(1)设计表格的原则：①导向的原则：表格各栏目的内容和权重，体现教研工作的要求，是对教师的导向。②显示的原则：表格量化的基点在于向全体教职工公正地显示事实，以事实为评价依据，在一定程度上避免了主观性和片面性。
(2)逐步投放：表格量化不宜一下子全面铺开，要根据教师的心理与工作承受力逐步增加，逐步投放，并要坚持做下去，才能显示出量化效果。
(3)公之于众：将教师填表的结果公之于众，让大家了解、评价，从而产生“交流的激励”、“比较的激励”。
(4)反馈调整：表格的内容不是一成不变的，必须根据反馈回来的问题和需要进行反复调整，使表格量化趋于科学化，具有实效性。
(5)群策群议：量化的主要目的是调动教师的积极性、主动性，因此表格量化的过程始终是双方的活动。表格的制定、投放、调整和量化方案等都是经过大家反复讨论后产生的。这样做的目的是：集众人智慧，完善表格量化；让教师成为表格量化的主人，变被动为主动。
3.配套措施：表格量化不是孤立地进行，需要有辅助的措施，我园的做法是：①建立教研工作规章（附后），使其成为教研工作的保证。②建立教研宣传园地，使表格量化结果得到展示、交流，同时还可以获得反馈信息。③成果展示，一种为实物成果展示（教具等），一种是文字成果展示（经验总结及论文）。展示的作用：一方面是对表格量化的检验，另一方面是进行交流、评价、激励。④奖励：我园园长对表格量化给予了大力支持，定期拨来教研专项基金，使量化结果能与效益挂钩。奖励的依据主要是每月量化的累计，体现多劳多得，优劳多得。由于评价是以事实为依据，所以大家口服心服，并使大多数教师在评价过程中受到激励。
三、效果分析
1.表格量化的实施改变了教师的精神面貌，闹矛盾、闲聊天、出工不出力的现象大大减少，大家工作积极主动，普遍感到时间不够用，常自动加班加点也毫无怨言。表格量化起到了以一点带动全局的作用。
2.表格量化的实施提高了教育教学质量。教师的学习气氛逐渐浓厚，开展专题研究的越来越多，如近3年我园进行教研的教师比例：1991年为35%，1992年为69%，1993年为76%；共撰写文章28篇，其中7篇获市、区级奖，有4篇已发表。同时，家长的表扬明显增多。
表格量化是一项新尝试，还有许多问题有待探讨，我们将在实践中继续完善这个方案。
教研工作规章
一、任务
1.提高教师的业务能力、研究能力。
2.提高保教工作质量。
二、分工
1.主管领导负责全园教育教学及研究工作。
2.教研组长负责组织教研组各项活动。
三、教研组长职责
1.以教研开路，推动全园的教育教学工作。
2.每学期制定教研计划并组织实施。
3.送交研究方案，教育工作计划由主管领导审批。
4.组织园内各项教研活动，并结合教研组织有关理论学习。
5.有计划地培养见习教师。
四、管理
1.表格量化法管理：每月发放“教师工作月量化表”和“教研组长工作月量化表”，并根据评价标准每月对表格进行量化。
2.检查制度：每月检查专题研究活动。
3.汇报制度
(1)表格汇报：每月展示表格。
(2)现场汇报：①小组自报教育活动观摩，每学期2～3次；②园内汇报：优秀教育活动汇报，专题研究汇报。
③成果汇报：每学期一次。
4.学习研讨制度
(1)每周二为教研日，主管领导与教师研究教育工作。
(2)每月组织1～2次研讨活动。
(3)每学年组织1～2次经验报告或论文宣讲。
(4)每学期组织1～2次专题研究。
5.档案资料
(1)设专职资料员负责园内教育用书、杂志及各项资料的保管、注册及借阅。
(2)建立教研资料档案：优秀教育活动档案、专题研究档案、经验论文档案等。
6.奖励：每学期汇总月量化分数进行奖励，设表格量化奖，优秀经验及论文奖。