甘肃省金昌市永昌县第三小学 737200
摘 要：随着教育理念的不断深化，在小学数学教学中运用了多思维式的教学方法，其实就是开放式的教学方式，这种方式既有利于培养学生主动参与教学的积极性，又可以挖掘学生学习数学的内在潜力，而且也活跃了数学课堂的那种死气沉沉的气氛，为学生制造了更多的时间进行交流，培养了学生的思维能力和应用能力。在教学中要遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过操作、观察、引导学生进行分析，比较、综合，在感性认识的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理，其实进行这一系列的环节都是需要一个有效的策略的。
关键词：小学数学 课堂教学 多种思维模式
随着教学改革的不断深化，小学数学教学模式也有了全新的创新。新课标的指引下，传统的教学模式已经不能适应当前教学发展，所以教育部门要不断改革创新。小学数学教师结合本班级实际情况，通过实践与调查分析，经过多年总结，改革了自己的教学方式与思维，将原有的思维定势进行了重新定位。
一、设疑与实践的结合
譬如在组织一年级学生通过拨计数器上的珠子，表示数“12”的时候，教师先和孩子们一起在个位上一个一个往上拨，拨完个位上10个珠子的时候，教师装着十分疑惑、无奈的样子问学生：“个位上没有珠子了，该怎么办呢？”学生心中产生强烈的疑问，疑惑的产生激发学生探究解决问题的热情，在热情的驱动中，他们积极地投入下一环节的探究活动中。
二、创设良好的学习情境
精心创设教学情境，能有效地调动学生主动参与教学活动，使学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的数学教学中，教师若能善于结合实际出发，巧妙地设置活动情境，将学生置身于“问题解决”中去，就可以使学生产生好奇心，吸引学生，从而激发学生的学习动机，使学生积极主动参与知识的发现，这对培养学生的创新意识和创新能力有着十分重要的意义。
三、综合的培养小学生的立体思维
在小学生进行数学学习的过程当中，小学教师也可以为小学生提供一题多解的数学问题训练。要求小学生对数学问题进行详细的思考和分析，然后运用所学的数学知识解决数学问题，并且要求小学生将解题的思路详细的记录在练习册上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以综合地对小学生的一题多解方案进行客观公正的评价，并在这个过程当中培养小学生从多个角度、全方面分析问题的能力。另外，也可以组织小学生进行沟通交流，让小学生向同学解说和分析自己一题多解的方法和思路，这样不仅能够使小学生学习其他同学的解决方法和解题技巧，同时也能够全面地培养小学生的立体思维，为小学生后续的学习和发展创造良好的思维条件。
四、巧妙设计练习题，培养学生的数学思想
在小学数学课堂教学中，培养学生的创新思维是有章可循的，培养学生思维能力要贯穿在每一节课的各个环节中，所以说，教师在教学时，除了要对书本上的知识进行传授外，还要用好课本上的习题。在讲完新知识后，要组织学生在课堂中进行必要的复习，在有限的课堂练习中，要选择一些高效、科学的习题让学生进行练习。对于一些习题，教师还可以适当地加以补充，针对课堂教学时出现的一些问题，要及时地进行强化，巧妙地设计一些精彩的学习内容，多增加一些开放性的习题让学生们去练习。在设计数学题目时，教师要重视生活内容的体现，让学生在解答题目的过程中去感受数学习题的开放性。教师还要借助一切可以利用的条件，有意识地去培养学生的数学思维能力，此外，教师再适当地加以引导，让他们在学习数学知识时都能够有所感悟、有所收获，这样既能提高教学的质量，又能够达到培养学生的学习能力、发展学生智力的目的。
五、沟通交流培养数学思维
教师在教学时，要注意和学生进行必要的沟通与交流，要多采取一些学生乐于接受的教学手段对学生进行思维能力方面的培养。此外，良好的沟通与交流也有利于促使师生之间形成良好的关系，让学生更喜欢上数学课，这也是每一位数学教师所追求的。
小学生在按照相关的要求完成小学数学学习的过程当中，小学教师发挥着至关重要的引导作用，对于小学生思维模式的发展产生了重要的影响。因此，小学教师必须时刻关注小学生的学习进展，在不断训练过程当中，使小学生自身的实践能力得到了显著的提高，自身的思维模式不断完善，这为小学生后期的综合发展奠定了良好的基础。
参考文献
[1]王艳琴 小学数学教学学生思维模式培养策略[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第十二卷）[C]，2016，2。
[2]黄淑娜 如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣和思维能力[J].学周刊，2015，08，146。
[3]徐淑芹 如何在小学数学课堂教学中培养学生的思维能力[J].亚太教育，2015，06，27。
论文作者:齐尚义
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第369期
论文发表时间:2019/7/15
标签：小学生论文; 学生论文; 培养学生论文; 数学论文; 教师论文; 小学数学论文; 思维论文; 《中小学教育》2019年第369期论文;