摘 要：小学高年级数学为初中数学的学习打下坚实的基础，为此，我们要注意在教学中和初中知识相互联系。尤其是在解决问题上，我们要特别注重对学生自主学习能力的培养，让学生养成独立思考问题的能力和创新能力的培养。
关键词：小学 数学 解决问题
小学高年级数学在教学中，我们要注重学生的抽象思维的加强。在教学中，解决问题占据了很大一部分教学任务。如何在这方面增强学生的能力，就需要我们在教学中敢于破除陈旧的教学方式，敢于运用新的教学理念，调动学生积极性。
一、破陈出新，开放课堂，调动学生的积极性
对于数学的学习，首先要培养孩子对数学的兴趣，除了在学校的学习之外，家长应该和孩子一起做一些关于数学方面的游戏，比如七巧板的拼接可以提升孩子对几何图形的兴趣、图形组合能力和数学的审美；做一些推理的智力游戏——福尔摩斯探案，培养孩子的罗辑思维能力进而激发对数学学习的兴趣；逛完街后可以和孩子一起比赛记账游戏，看谁计算的正确，提升孩子的计算能力和计算的乐趣，体会数学的生活用途。同时不要让孩子感到孤单，现在小学生的学习任务非常重，总有许多做不完的功课，作为家长不能只强调孩子写作业，留孩子一人做作业，自己却看电视剧，孩子自己学习很可能会犯困、偷懒、走神，家长应该和孩子一起学习，了解孩子每天的课程，并和孩子一起做功课，这样能让孩子不感到孤单，能够开心的完成作业。
二、认真听讲，仔细完成作业
上课认真听讲，积极回答老师的问题。因为只有积极回答老师的问题，才能表明你有在听讲、有跟上老师的教学思路。另外积极回答问题特别容易巩固我们刚学到的知识，相当于再复习了一遍，加深理解。仔细认真完成作业，特别是书本的练习和配套的练习册，认真完成的意思是遇到难点的题目也要思考，开动脑筋去思考去解决问题，这样才能提高解题速度。在我这个班级，就会有一些学生每次做到后两题稍微难一点就不做了或者草草做一下、应付一下就去玩了，这是个很不好的习惯，所以一定要注意认真完成作业
三、勤学苦练，讲求方法
小学数学，重点要在数上下功夫，变抽象为形象，用好图画教具实物手指，在理解的基础上记忆，在记住的基础上顿悟，明了其中的关系和奥妙，由生到熟、由浅入深、由表及里，不断提高。要引导孩子记中有忆、忆中有记。背记是根本是硬道理，否则出现断层，就失去了进一步学习的阶梯和基础。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如小学的九九乘法表应烂熟于心，有数的概念才能比较大小，有进出、营亏、收支概念才能理解正负，有正运算的功底才能组出逆运算，3十( )=8，要先记住3十5=8或者会8一3=5才行。
不一一例举，就总体而言，要在学生身边事、生活之实例，有真情实感的切身体会，更能降低难度，培养兴趣，积极参与、积极思考，变被动的学为充满激情的、主动的学。
学习的规律因人而异，但都离不开记忆、理解、应用、创新，要做到并做好这些，工夫下在记上才是最高效的。记法很多，形象、理解、类比、对比、赋意、机械记忆都是记忆的不同方法，但核心的是回忆，复述的机械记忆。所以，重视记忆就是打好基础，就是温故而知新、就是顿悟觉悟，有信心、有底气。所以教师要在形象，兴趣教育上多下教法之功之外，尤其重要的是多总结、善归纳，科学条理地把知识条理化、系统化，组织学生死记硬背。结合每月、中考、期考，时时系统，在不断的重复中，抓住应学会的要点、规律、核心，才会在后续课程的学习中游刃有余、得心应手，有牢固坚实的基础。
加减法不会何谈学习乘除法，乘除法不会何谈乘方开方，四则运算不熟练怎么学排列与组合，怎么学三角几何？
四、小学高年级应用题的解决问题方法和建议
1.应用题都是文字描述类的题目，首先得提高孩子的阅读理解能力。这其实也不是很深奥，只要多读几遍题，书读百遍，其义自见。所以，只要耐心，阅读理解是没有问题的。
2.生活常识。比如买苹果，5元钱一斤，买了10斤。那么就是单价x数量=总金额，5x10=50元。再比如，汽车每小时开60千米，开了2个小时，共行驶了多少千米。就是速度x时间=路程，60x2=120千米。像这些，数学应用题里的公式，就是生活常识，你说公式理解不了、记不住，难道说很难吗？
3.平时生活里多让孩子算账。比如买东西，付多少钱，让孩子算。比如家里的水电费给怎么付，让孩子算一下。比如你们生活的城市打出租车，是怎么收费的，应该让孩子算一下。比如商场有促销活动，怎么买怎么参与活动更划算，让孩子算。比如去公园或者看电影，有团体票优惠，怎么买票更划算，让孩子算。比如去哪里怎么走更省时间，孩子要有概念。如果这些生活里的问题能解决，应用题还难吗？老师不要讲那些高深的、只讲自己使用的经验，告诉大家结合生活实际，让孩子来理解数学应用题的常见公式。快速的读题、审题、找出数量关系，应用题就是容易题。
小学高年级是衔接初高中的重要阶段，这时候应着重培养学生解决问题的能力。在教学的方法上创新，抓住学生的注意力，打造一种活跃的、互动式的高效课堂，而不是教师的独角戏。解决问题前应该认真仔细地审题，这是良好的开端。数形结合的解题思路，构建数学模型是解题的关键所在。学后的反思更是沉淀学习的思路，反思之前的错误、归纳总结。
论文作者:施少珍
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第338期
论文发表时间:2018/11/8
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