（浙江省泰顺县第三中学，浙江 温州 325500）
摘要：为了使学生树立正确的人生目标，提高学生独立思考的能力，使学生建立起积极向上的学习态度，更好地完成新课程改革的各项具体要求，需要在德育教育中对励志教育进行融合，使学生具备足够的信心，面对今后人生中的困难和挑战，能够独立的解决问题，促进自身的全面发展。本文分析了励志教育在初中德育教育中的重要性，对励志教育在德育教育中进行应用的方法进行了探究，促进德育教育的高效进行。
关键词：励志教育；初中；德育教育
引言：
励志教育是德育教育的一个组成部分，有利于学生形成正确的价值观、人生观，树立起理想和目标。把励志教育融入到初中德育教育中，有利于提高教育水平，促进学生身心的健康发展，充分激发学生积极向上的精神态度，培养学生的人文修养，使学生具有较强的责任感和使命感，促进学生的全面发展。
一、励志教育在初中德育教育中的重要作用
（一）促进学生养成良好的思维方式
初中阶段的学生对社会的认知还比较有限，对事物缺乏完整性的认识，容易受错误观念的影响，形成错误的人生观、价值观，对学生的健康成长产生不利影响。在德育教育中对励志教育进行融入，可以对学生的思维方式有一定的引导作用，促进学生养成良好的思维方式，帮助学生认清正义与谎言，使学生在做判断时，能够做出正确的选择。在德育教育中融入励志教育，符合社会发展的真实需要，可以针对初中学生的具体特点，进行合理有效的引导，为学生今后的学习发展打下基础。
（二）增强学生的责任心
经济的发展给社会带来各种便利的同时，也对初中学生带来一些不好的影响，造成价值观混乱，思想发育扭曲，自我感觉过高等现象，攀比现象严重，对学生的思想道德发展带来了负面作用。现阶段，一些学校德育教育工作只重视理论知识，对社会实践有所忽略，不利于建设完整的德育教育体系。枯燥的理论知识，使学生对德育学习的兴趣较低，不利于充分发挥德育教育的效果[1]。
在德育教育中融入励志教育，综合运用学生所接触的各个社会环境，多种途径进行激励，和学校、家长相互配合，使学生能够树立起正确的三观，承担起自身的社会责任，成为一名有道德、有目标的社会主义接班人。可以有效提升德育教育的效果，帮助学生取得综合素质的提升。
二、促进励志教育在初中德育教育中进行应用的方法
（一）树立榜样对学生进行激励
榜样对学生有促进引导的作用，教师可以选择有代表性的榜样人物，对学生进行励志性教育。教师通过讲述榜样人物的具体事迹，生活背景，鼓励学生向榜样进行学习，提高学生在接受德育教育的积极性。例如，范仲淹提出的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，反映了他高尚的气节，教师可以对这句著名论句进行深入解读，帮助学生了解作者所处的时代背景，引导学生树立远大的志向，对学生的相关学习产生积极的引导。
教师也可以从中国古代神话故事入手，选择广为人知的故事，使学生具有代入感，如夸父逐日，精卫填海等，培养学生坚持不懈，永不言弃的精神品格，为学生今后的学习树立信心，鼓励学生持之以恒，坚定自己的理想，并为之奋斗。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这些榜样，可以对学生产生有效的激励，使学生具有积极向上的心态[2]。
（二）充分利用现代化的教学环境
随着网络技术的不断发展，互联网已经在教育中进行广泛应用，教师要充分利用现代化的教学环境，利用多媒体等教学设备进行德育教育，帮助学生获得更加宽广的视野。在多媒体教育中，可以让学生吸收更多有用的知识，使学生能得到更好的教育。
例如，教师在上课之前的几分钟，可以给学生播放励志性的教育短视频，如《觉醒》《人为什么活着》等，通过观看这些短视频，学生可以有积极向上的心态，获取有益于自身成长的知识，帮助学生树立正确的价值观、人生观，对学生产生积极的影响。
（三）开展和德育有关的实践活动
教师在德育教育中高效融入励志教育，可以通过开展与德育有关的实践活动，在活动中学生具有较高的学习动力。教师在组织活动时，要根据学生的特点进行活动安排，让学生在活动中对生活有更加深入的了解，培养出不畏艰难，勇于克服困难的良好品德。在社会实践活动中，有利于培养学生的社会责任感，树立起为社会进步贡献自己力量的使命感，从而提高学生的道德境界[3]。
例如，教师可以定期组织学生进行社会服务活动、公益性活动，如利用周末时间去养老院做义工，帮助老人，积极分担养老院的一些工作；可以鼓励学生做社会公益性事业的讲解员，给社会群众讲解该项事业的具体作用等。通过社会实践活动，可以有效提高学生之间的合作精神和服务意识，使学生对社会事业具有向往之情。
（四）丰富德育教育的方式
在德育教育中对励志教育进行融合，不能仅局限于课本理论知识，要把德育教育和生活连接起来，使学生的对德育知识有进一步的了解。把抽象的课本知识和生活连接起来，可以使学生更容易理解相关知识，了解德育教育的具体作用，提高德育教育的效率。教师要对德育教育的方式进行丰富，提高学生的学习积极性，使学生潜移默化的受到熏陶。
例如，教师可以指定一些教育意义较强的书籍，鼓励学生在课余时间进行阅读，如《假如给我三天光明》的作者身为盲聋哑的人，仍然热爱生活，给人们传播光明，教育学生积极向上，始终具有爱心的精神品德；《爱的教育》教给学生学会尊重与包容。也可以通过讲解历史小故事，提高学生的学习热情，如东晋时期祖逖为了报效国家，闻鸡起舞的故事，激发学生热爱祖国，自强不息的精神品格，促进学生思想道德品德的提高。
总结：
在初中阶段，对励志教育进行融入，可以有效提高学校的德育教育效果，对学生的健康发展有着很大的帮助。教师在励志教育中，要使教育始终符合教育改革的要求，具体问题具体分析，根据学生的特点来制定教学方案。学校要加强校风建设，教师要加强班级管理，建立起和谐友善的校园及班级环境，为学生建立起良好的学习氛围。要不断完善德育教育体系，提高学生的思想道德境界，促进学生综合素质的提高，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]邹泽明.初中道德教育中励志教育的整合实践研究[J].新课程(中学),2018(10):231.
[2]苏东林,王桂珍.励志教育在初中德育教育中的应用研究[J].好家长,2017(71):177.
[3]欧阳柳. 初中思想品德课中感恩教育存在的问题及对策研究[D].广西师范大学,2017.
论文作者:许立忍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年6月下
论文发表时间:2019/4/4
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