海南省西南大学临高实验中学 571800
摘 要：阅读是我们学习过程中很重要的一部分。作为高中生，更需要掌握大量的知识。因此高中生阅读的重要性更加明显，好的阅读方法可以让学生的英语学习事半功倍，不仅节约时间提高效率还能收获到更多知识。下面，我将就高中生如何更好的进行英语阅读提出自己的观点与建议。
关键词：高中英语 阅读理解 阅读策略
在英语学习中，我们要求学生掌握——“听说读写”这四项基本技能，尤其是对高中生来说，他们已经掌握了一定的词汇量和语法知识，他们对英语文章的阅读能力也有所提高，因此，阅读更加成为他们收获新的课外知识、扩展视野的重要途径。教师应该传授学生好的阅读方法，培养他们对英语阅读的兴趣，而不好的英语阅读习惯不仅浪费了时间也没能取得应有的效果。针对高中英语阅读教学中存在的问题，可以从教师和学生两个角度进行分析，主要体现在以下方面。
一、学生在阅读中花费时间过多，思想不集中
很多学生在英语阅读过程中，都存在这样一种现象：看到大篇幅的文章就容易产生畏难心理，觉得字数太多，理解不了。产生这种现象不是因为他们的词汇量少，而是他们锻炼的更少，对阅读理解抱有恐惧的心理。而且高中的英语阅读字符都在三百字左右，属于长篇幅文章阅读，所以他们在阅读时，难以集中精力，一篇文章花费很长时间，却还是不能把握文章的中心思想，这主要是由于他们的注意力不集中造成的，越是害怕阅读，越是理解文章花费时间越长。但是英语阅读在英语考试中所占比例是非常大的，阅读题没有做好，那么想考高分就很难了。由于阅读能力的缺乏，久而久之，他们的英语水平就会越来越差，英语成绩就会慢慢下降。
二、英语教学模式单一，不能激发学生阅读兴趣
当前很多教师的阅读教授方法都存在着一定的问题，他们往往以自我为主导，在阅读理解的讲解中，自顾自的讲解语法分析句子结构，而不重视与学生的互动，学生经常会产生这样的一种观点：讲课是老师的事，我参不参与都是无所谓的，上课听不听也是无所谓的。于是经常产生这样结果，老师自以为自己什么知识点都讲到了，而学生什么也没有听进去。这样的教学方法不仅加大了老师任务与上课的难度，而且没有取得成效。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆还有部分老师，他们在阅读理解的讲解中，常常把一篇完整的文章分成很多独立的章节，从语法和词汇上对这些章节逐句分析，而不注重对文章整体结构的把握。
在高中英语学习中，阅读理解占很大一部分分值，更重要的是，英语阅读是高中生获得课外知识、学习地道英语表达的重要途径。因此，老师在教学过程中，一定要重视纠正学生不好的阅读习惯，教授他们有用的阅读方法。要想解决高中生英语阅读理解中出现的问题，我们需要“对症下药”，要让学生对阅读理解产生兴趣，消除高中生对英语长篇阅读理解的恐惧，也需要从老师和学生不同的角度来解决问题。
三、大量阅读，精品阅读
我们常常说，“习惯成自然”。我们要想克服恐惧，就必须多读多练，通过训练找到自信、克服恐惧。部分学生可能在考试中会处于一种高度紧张的状态，因此，在日常的学习过程中，可以让学生多阅读英语课外文章，让学生在一种放松的时段阅读，这样他们的紧张感就会减少，培养他们对英语阅读“常态化”的心态。另外，作为老师，要对学生阅读的文章进行筛选，选出优质的精品文章让学生阅读，对学生要进行限时训练，逐渐让他们提高英语阅读的速度，在长久的阅读训练中掌握又快又准的阅读技巧。
四、完善教学方法，提高效率
就高中生而言，时间是十分宝贵的，这需要英语老师提高教学的效率，让学生在有限的时间里学到更多。因此这对老师英语教学水平有很大的要求。老师在进行阅读理解的讲解时，需要掌握一定的技巧，要提高学生的课堂参与积极性。比如在进行英语文章结构分析时，可以通过向同学提问的方式，既能促进他们思考，又活跃了课堂氛围，让他们认识到学生在课堂中的主体地位，不要什么都依靠老师。另外，要养成良好的阅读习惯，不仅需要学生用眼睛看，也需要学生动手，看到好词好句要积累下来，作为知识点的补充。最重要的一点是，要培养学生对阅读理解整体把握的能力，对文章结构有整体的认识，这样就能迅速找到关键词与关键句，对我们理解文章有很大的帮助。
总而言之，英语的阅读理解在整个高中的英语学习过程中是十分重要的。教师应该用恰当的教学方式教学，使学生掌握有用的阅读技巧，又快又有效的阅读，扩大自己的知识面。
参考文献
[1]李媛 《论高中英语阅读教学的改进》.学术期刊.《考试周刊》，2015年，6期。
[2]韩丽 《语言与思维契合——探讨高中英语的阅读训练》.学术期刊.《语数外学习（英语教育）》，2013年，3期。
[3]赵承 《试论提高高中英语阅读教学有效性的对策》.学术期刊.《新课程.中学》，2014年，12期。
[4]马欣蕾 《浅谈高中英语阅读理解的解题方法与技巧》.学术期刊.《校园英语(中旬）》，2017年，1期。
论文作者:陈美妍
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
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