（广州市从化区江埔街江埔小学，510925）
摘要：我国越来越将社会主义核心价值观作为培养人才过程中最核心的要素之一，而学校教育是每个人成长为栋梁之才的必经途径。随着新时代，新社会理论的更迭，我国也将社会主义核心价值观融入学校教育作为我国教育的目的和基本目标，随着社会各层人士对社会主义核心价值观的维护与发展，其教育思想也逐渐在学校教育中得到了应用。但在整个应用过程中，也确实有一定的问题出现，本文就如何将社会主义核心价值观更高效率地融入学校教育提出了几点建议，供各位学者参考。
关键词：社会主义核心价值观；学校教育；方法分析
如今的教育形势下，社会主义核心价值观的培养在人才培养过程中占的比率越来越大。将社会主义核心价值观融入学校教育也是我们党和国家发展过程中不可逆转的趋势，也得到了社会群众，教育界等不同程度的认可。那么，如何将社会主义核心价值观自然的普及到学校教育中，这是一个值得思考的问题。
一、社会主义核心价值观融入学校教育的意义
1.1保证人才培养质量
随着我国教育质量的进一步提高，在一定程度上，关于社会主义核心价值观的教育的重要性也得到了人们更大范围的认可。到了今日，社会主义核心价值观在学校教育中已经处于核心地位，最终的目的，也是为了保证我国所培养的人才的质量。对于人才的培养，不能仅仅停留于技术，学历等层次，更多的，是要综合考量一个人价值观，这也是一个人走向社会之后能够立足于社会的基本素养。只有我们培养出来与社会对接的人全部具备过硬的技术，并且在思想素质上提升到一个新的层次，这样才能保证我们国家人才库的质量，为我国建立人才强国奠定坚实的基础。对于所培养的人才来说，学校教育是其接受全方面培训的最重要途径，所以，在学校教育中，融入社会主义核心价值观的培养，是对于一个青年学生来说，提升其思想觉悟与境界必不可少的一项。
1.2当今社会对学生价值观的培育存在问题
学生时期正是学生培育价值观的关键时期，课堂上的教育有限，而学生自身的是非分辨能力比较弱，在经济高速发展和网络信息复杂的状况下，外界的价值观呈现多元化，学生很容易误解，因此对核心价值观产生比较片面的看法，无法正确认识核心价值观。追其根本，原因有三。第一:有一些学生和老师对核心价值观的内容没有充分的了解；第二:有一些学生的思想品德教育内容十分匮乏、形式单一化；第三:一部分学生的价值取向发生了偏离。而产生这些问题的因素也很多，简单来说可以概括为以下四点:第一，家庭影响。父母长辈的不良行为对子女的价值观产生不好的影响；父母长辈对子女教育方法不得当也会产生不良影响；家庭关系不和谐，家庭结构不完整也会使子女的价值观发生偏移，制约其正确价值观的发展。第二，社会的影响。市场经济对学生的价值观形成以及人生价值取向有一定的消极影响；社会风气不正、生活环境恶化、文化氛围低下也会制约学生树立正确的核心价值观；现在的学生缺乏自控自制力，抗诱惑能力差，内心脆弱，难以承受挫折。第三，学校的影响。受文化教育深度的影响；有的教师缺乏师德，不能正确引导学生；有的教师在处理问题时不尊重学生本身，挫伤他们的自尊心。第四，信息影响。信息网络十分发达便利，网络信息也更为复杂，学生很难分辨是非，容易被误导，导致学生价值观偏离。
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二、社会主义核心价值观融入学校教育的途径和方法
2.1注重社会主义核心价值观在课堂上的渗透
要将社会主义核心价值观渗入到学生的教育中去，包括道德体育课程以及各个学科的教育中，特别值得注意的是，一定要渗透到学校课程建设和实践课程中去，在这些活动中，一定要体现出社会主义核心价值观的有关内容，在政治、语文、历史等学科的教学中，要把社会主义价值观的内容当作重点来教学，使学生对社会主义价值观有一个正确的认识，在学校的管理、教师的教学方面，教师应当做到以身作则，在平常言行举止中渗透基础道德教育，培养学生爱国诚信敬业等优秀的品质。
2.2从丰富多彩的校园文化中更好的融入社会主义核心价值观
一个整体的环境能够在潜移默化中对人们的思想觉悟产生意想不到的效果，在学生所处的校园环境中增添有关于社会主义核心价值观的校园文化，让学生整体处于社会主义核心价值观的熏陶之中，这样也有利于社会主义核心价值观的教育自然的融入学校教育之中，能让学生更深切的体会到社会主义核心价值观在我们日常生活中渗透和体现。在校园文化的添加与设计中，可以充分的利用起学校的宣传板，广播站等面向学校全体的公共平台进行社会主义核心价值观的宣传，让学生们在日常所处的环境中，随时随地能感应到社会主义核心价值观的存在。
2.3通过德育实践活动，让学生们更好的了解社会主义核心价值观的内涵
通过学校教育培养出来的人才是直接面向社会的，所以如果想让学生更好的了解并且学习到社会主义核心价值观的真正内涵，一定要在社会实践活动中添加核心价值观的内容，或者开展以核心价值观内容为主体的校园德育社会实践活动。例如，在开学第一课，或者新生入学军训期间，为学生树立坚强，独立的钢铁意志，勤俭节约，团结友爱的良好品德，努力劳动，积极创造的向上意识等等，这些都是借助具体的校园内部德育实践活动对学生的价值观加以引导的形式和方法。再或者，在平时的日常学习和生活中，多进行创意金点子大赛，鼓励学生积极参与并积极开动脑筋进行思考和创新，培养学生的自主创新意识，这也是加强学生自身能力，更好的满足国家对我们所培养的人才的高标准，严要求。并且，我们也可以实行奖惩制度，以班级为单位，对践行社会主义核心价值观更到位的班级，班风正直，学风浓厚的班级给予流动红旗奖励，这在一定程度上，既鼓励了表现突出的班级的学生，也能在一定程度上刺激该班学生继续保持良好风气，还能激励其他班级学风班风的提高。可谓是“一举三得”。
结束语
在将社会主义核心价值观融入学校教育的过程中，其所带来的积极意义是不可否认的。但是，在融入过程中，也的确存在很大的问题。社会主义核心价值观的内容与我国教育的目的，基础等不谋而合，教育工作者应该尽自己最大的努力为学生价值观的树立寻找途径和方法，引导学生树立高尚的品德，在中国特色社会主义建设的道路上，做出我们青年学生应做的贡献。在日常的学习中，将社会主义核心价值观与我们的生活紧密贴合，教育工作者与学生共同努力，将社会主义核心价值观与学校教育更好地融合。
参考文献
[1]周敏. 高校社会主义核心价值观教育路径的研究[D].沈阳农业大学,2017.
[2]赵天睿. 中国特色社会主义核心价值观的培育与践行研究[D].东北师范大学,2017.
[3]宋伟. 社会主义核心价值观融入高校校园文化建设研究[D].郑州大学,2016.
作者简介：李超洪；学科为小学德育，研究方向为社会主义核心价值观与学校教育融入。
论文作者:李超洪
论文发表刊物:《知识-力量》2018年4月上
论文发表时间:2018/5/25
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