摘 要：在新课程形式的推动下，学生素质在当今教育中变得越来越重要，这也就引起了有关教育部门的高度重视，在这个情况下，作为一种新型教学方式的微课也开始进入很多课堂之中。本文主要针对微课在高中数学课堂的作用，以及微课能够在高中数学课堂中发挥出什么作用提出了一些看法。
关键词：高中数学 微课教学 有效性
随着当今科学技术的快速发展，网络不断给人们带来各种各样的便捷，为人们的学习和生活提供了很多的方便，于是，作为互联网时代的新型教育模式的微课也开始走向广大教育者的眼中。老师们乐意通过微课堂视频的方式来给学生们远程进行讲解知识，同学们也能够在家里通过微课去学习自己掌握得不是很牢固的知识，微课还很有针对性，学生们可以根据自己的实际情况选择自己将要学习的内容，这样极大地提高了学生的学习效率，也让老师的教授更加具有灵活性。但是在此之中存在一个问题，就是微课进入我们生活的时间还比较短，所以可能会存在很多的缺陷和不足之处，所以我们需要在找到一些可以提高微课效率的方式来让它带给我们教学课堂更大的便捷。
一、影响微课有效性的因素
数学本是一门具有很强逻辑性的学科，而高中数学则更是十分抽象。从很多的调研结果可以看出，微课在高中阶段数学应用题中能够发挥出很好的作用和效果，这就可以让很多学生提高他们的做题水平，让他们能够搭建每个人自己的知识网络。而且微课这种形式的教学拥有很强的针对性，学生们不需要把所有的视频都看完，只需要按照自己的实际情况来选择要提高的部分，可以很好地帮助学生们解决重点和难点。但是与此同时，微课的很多不足之处也慢慢地体现了出来，第一个不足之处就是它的主要内容不是很明显，为了防止学生们长时间看视频感到无聊，微课的视频时间一般都是控制在十分钟之内，这就会让一些比较多和复杂的知识点不能够在这短短的不到十分钟的时间内完全展现出来，使得它这种形式的教学方式重点不突出，也不明显。第二个需要关注的问题就是微课这种片段式的教学视频会导致老师对课堂的节奏和顺序出现一些问题，原本联系很紧凑的教学课堂变成了分段式，让老师对课堂的节奏难以把握，从而导致出现一些课堂进度过快或者过慢等一些不必要的问题。因为课堂节奏对学生们有很大的影响，课堂节奏过快会使得很多同学不能够及时掌握听到的知识，使课堂效率变低，同时节奏过慢也会让学生们态度松懈，感到无聊。最后一个问题就是微课的一些视频制作得不够完善，如果老师不能够很好地去制作出一个优秀的微课视频，那么学生们就会在观看视频的时候遇到很多障碍，最终使整个学习效率降低。
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二、提高高中数学微课教学的有效性的方法
1.通过微课丰富课堂情境。
如在《空间几何》这一知识点的学习中需要出现很多的空间几何体，光从学生自己脑子想象是比较困难的，这个时候就可以利用多媒体动画展示，来让学生们能够观察得更加直观明了，从而减轻课堂学习的难度，增强学生的自信，通过动画多次训练，可以让学生快速掌握空间几何的理论知识。与此同时，教师对多媒体的使用，也会让学生学会通过网络去解决自己平时遇到的难题，进而开阔学生们的视野，提高他们的学习成绩。
2.通过微课学习重难点。
在高中数学的学习中，会出现很多的重难点，这个时候微课的作用就变得越发重要，它以其简短精炼的教学形式会在很大程度上帮助学生们去有针对性地解决重难点。 微课这种形式在高中数学的课堂中会对学生们产生很大的学习积极性，还能够增加学生们的学习兴趣。在平时的课堂中，学生们都能够积极参与到课堂中，能够主动对教学内容进行思考和分析，有些同学还会针对自己发现的问题主动提出疑问，这无疑使得学生们的课堂学习效率大大提高，通过小组合作学习，让所有学生都能够积极参与其中，提高学习积极性。
3.通过微课让学生复习。
微课除了有让学生去针对性地学习重难点的特点之外，还可以帮助学生们达到课后复习的效果，老师可以在课后布置学生观看微课视频的作业，让学生们都能够在规定时间内完成有效的复习，让他们对一天所学到的知识有更深入的了解。老师这个过程中可以寻找一些内容较为丰富的微课视频，将它们作为学生们平时复习的资料，让学生们抽空去看，以提高学习效率。比如：老师去一些知名网站或者博主博客中找一些具有价值的学习资料，把它们整合起来发给学生们，让学生们能够有一个学习资源库，而且这个资源库还要不断更新，保证让学生们能够学到最先进的知识。
综上所述，微课在数学课堂中的教学有着很大的作用，可以积极有效地推动教学的开展，还能让学生们对所学习的知识有着更深刻的理解，让学生们对于课堂的学习有更大的学习兴趣，从而让他们的学习效率大大提升，让教学活动能够更好地更有序地进行。
参考文献
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[2]白生德 基于转变学生学习方式的高中数学微课教学应用研究[J].科教文汇(下旬刊)，2019，No.468，(08)，131-132。
[3]郑伟 基于核心素养培养下的高中数学微课辅助教学[J]. 中学数学，2019，No.589，(15)，91-92。
论文作者:陈立娜
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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