杨靖 昆明市西山区妇幼保健中心云南昆明650100
2016年1月《中国医学人文》
摘要：目的：分析健康教育在妇女保健服务中的作用，以此达到保障妇女身心健康的目的。方法：采取2014年8月~2015年9月来我院妇产科就诊的200例妇女为研究对象，随机分为两组，即分为观察组和对照组，每组100名患者进行实验，观察组采用健康教育，对照组采用常规临床护理，比较两组护理效果及满意度。结果：2组总有效率相比，观察组为95.00%，对照组为80.0%。比较2组统计数据差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。结论：在妇女保健服务中大力开展健康教育，能有效提高广大妇女对保健工作的支持与理解，使广大妇女从思想上转变观念，掌握自我保健知识，改变日常生活中的不良习惯，加强抵御妇科疾病的防范意识，养成健康的生活方式，对于保障妇女身心健康，维持家庭和谐具有重要意义。
关键词：健康教育；妇女保健；作用研究
随着社会的不断发展，女性在社会发展中的所发挥的作用也越来越明显，在众多女性为社会发展做出贡献的同时，她们的身心健康状况也越来越受到社会各界的重视。近年来，妇科疾病的发病率呈现明显上升趋势，繁忙的工作、不当的生活习惯以及来自各方各面的压力都给女性的身心健康带来巨大威胁。健康教育[1]是指通过系统教育活动，对妇女不健康的行为进行转变，以此达到保障妇女身心健康的目的，健康教育活动的开展对妇女有着至关重要的作用，其中，对妇女进行教育是最为关键的环节。本研究采取2014年8月~2015年9月来我院妇产科就诊的200例妇女为研究对象，对健康教育在妇女保健服务中产生的作用进行分析，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
研究选取2014年8月~2015年9月来我院妇产科就诊的200例妇女为研究对象，随机分为两组，即分为观察组和对照组，每组100名患者进行实验，观察组采用健康教育，对照组采用常规临床护理。患者平均年龄为（43.5±4.8）岁。比较2组患者基本资料（性别、年龄等），差异不显著（P＞0.05），无统计学意义，具有可比性。
1.2方法
观察对象分别接受常规临床护理与健康教育。具体操作如下：
护理人员定期开展健康教育讲座，让患者对妇科疾病的相关知识进行了解，培训时间大概维持在1小时左右。培训内容涉及药物治疗、疾病预防、饮食护理等方面，培训结束后，护理人员指导妇女填写健康教育手册，便于护理人员更好地了解妇女对相关知识的掌握情况，同时，护理人员还采取一定宣传手段，让妇女对妇科疾病有更深层次的了解。妇女一旦患上妇科疾病，护理人员应及时对其进行心理疏导，缓解其焦虑情绪，建立与患者之间的和谐关系，多与患者聊天，对患者兴趣爱好进行了解，对患者各方面进行悉心照料，最大程度满足患者的实际需求，充分避免医患关系恶化。当妇女出院以后，护理人员对其用药进行嘱咐，并对妇科疾病恢复情况进行定期检测，以防发生异常变化，如患者出现复发情况，及时到医院就医，护理人员多加嘱咐，提高患者对复诊检查重要性的认识。
1.3疗效评定标准
采用问卷的形式对患者的满意度进行调查，问卷内容包括：妇女个人信息、妇女保健知识、意识、行为测评等[2]。
1.4统计学方法
本研究选择SPSS13.0软件对所有数据进行统计学分析，两组数据的组间差距用X²检验，计量资料则通过（x±s）方法来进行处理，若分析结果P<0.05,表示差异有统计学意义。
2.结果
2.1健康教育前后总体平均部分得分对比
两组患者经过一段时间的健康教育护理，均有不同程度的效果。健康教育前后总体平均部分得分对比：教育前妇女知识得分（4.2±3.4）分、意识得分 (4.4±2.6）、行为得分（3.5±2.0）分；教育后妇女知识得分（7.2±2.1）分、意识得分（8.2±2.5）分、行为得分（8.8±0.6）。比较2组统计数据差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。详情见表1。
表1 健康教育前后总体平均部分得分对比(分）
3.讨论
在健康教育过程中，护理人员不能仅仅只为妇女开展妇科疾病知识宣教，更多的是将护理措施教授给妇女，降低妇科疾病发生频率，使妇女对妇科疾病有一个更深层次的了解。护理人员在开展健康教育时必须与妇女进行密切沟通，对妇女各种不良心理及时进行疏导，保证妇女心理健康状况良好[3]。护理人员在当前健康教育开展过程中起到至关重要的作用。随着患者群体的逐渐加大，逐渐形成护理人员匮乏的现状，增加了护理人员的工作压力，容易引发医护人员的不良情绪，使医患关系出现恶化趋势，不利于妇女健康教育工作的正常开展[4]。据此，医院必须对护理人员的专业水平进行强化，多开展培训活动，充分提高医护人员的业务能力，并对护理人员的工作时间进行弹性控制，使护理人员精神饱满地投入到妇女健康教育工作中。
本研究中，分别对我院200名妇女采取了常规临床护理与健康教育，经对比发现，两组患者经过一段时间的健康教育护理，均有不同程度的效果。健康教育前后总体平均部分得分对比：教育前妇女知识得分（4.2±3.4）分、意识得分 (4.4±2.6）、行为得分（3.5±2.0）分；教育后妇女知识得分（7.2±2.1）分、意识得分（8.2±2.5）分、行为得分（8.8±0.6）。比较2组统计数据差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。2组总有效率相比，观察组为95.00%，对照组为80.0%。比较2组统计数据差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。
总而言之，加强健康教育护理对于妇女来说具有十分重要的应用价值，不仅提高了妇女健康生活的意识[5]，同时还有效地控制了妇科疾病的发生频率，值得临床推广与广泛应用。作为妇女保健服务工作者，应该始终坚持贯彻执行“防病为主，治病为辅”的妇女保健服务方针，对女性进行合理而充分的健康教育，保障妇女的身心健康。
参考文献：
[1]黄勤,饶继美.健康教育在妇女保健中的作用研究[J].中国医药科学,2015,04(25):113-114+117.
[2]王小燕.健康教育在妇女保健中的作用研究[J].大家健康(学术版),2015,08(30):170.
[3]王善菊.健康教育在妇女保健中的作用研究[J].大家健康(学术版),2013,20(68):206-207.
[4]罗艳,王若虹,徐芸.健康教育在妇女保健中的作用分析[J].中国医药科学,2013,20(05):118-119+137.
[5]曲英菊.健康教育在妇女保健中的作用研究[J].河南医学研究,2015,09(18):117-118.
作者简介：杨靖（1977年7月15-）贵州织金，汉族，主治医师，本科，主要从事基层妇女及儿童保健、信息统计、托幼机构集体儿童管理等工作。
论文作者:杨靖
论文发表刊物:《中国医学人文》2016年1月第1期
论文发表时间:2016/4/15
标签：妇女论文; 健康教育论文; 得分论文; 患者论文; 护理人员论文; 统计学论文; 作用论文; 《中国医学人文》2016年1月第1期论文;