（珙县仁义乡中心校 珙县 644502）
古诗文化凝聚了中华民族的人文之精髓，是我国古代优秀文化之瑰宝，是中华文学艺术之宝库。小学语文教材中精选了多首文质兼美古诗，其语言凝练而含蓄，意境深邃而优美，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情，是小学语文教学的重要内容。但一直以来，古诗教学的模式较单一，基本上是教师一字一句翻译，之后让学生背诵古诗，在这样枯燥的课堂中，学生自然提不起学习的热情，甚至会厌烦或害怕学古诗。因此，要让小学生喜欢上古诗，语文教师要寻求有效的教学方法。
一、巧设情境，打开学生学习兴趣的大门
小学古诗教学中，教师在上课一开始，可以通过精美的图像、优美动听的音乐，以及动态的画面吸引学生的注意力，将学生引入古诗描绘的意境中。课前，教师可以从网络上搜集关于这些诗歌的动画视频，和可爱的卡通形象、生动的画面制作成教学段视频来激发了学生的学习兴趣，在观看的过程中，学生理解了古诗的内容，体会到了其中蕴含的思想和意境。教学有关景物描写的诗歌时，教师可以让学生根据每一句诗句的大致意思想象诗人写诗的情和景，构想诗人的境遇，充分发挥自己的想象力，积极参与其中，而且学生会在绘画过程中加深了对古诗重点字词的理解，对诗句的认知更加清晰。在动手又动脑的过程中，让学生对古诗学习产生了浓厚的兴趣。
二、多样诵读，读出古诗内涵感悟
小学语文课本中古诗内容简练、优美，对称、押韵的诗句读起来都非常上口，诵读则是学习古诗的必不可少的环节。新课程标准中：“小学生要在反复诵读中积累语言、加强感悟，提高鉴赏能力和审美情趣。”这就要求教师在古诗教学中必须重视对学生诵读的指导，多引导他们体会和感悟字里行间展现出的美。
具体来说，就是教师在教学中应根据教学内容和学生的个性特征，按照实际情况采用不同的诵读方式，包括领读、齐读、听读、分组读、个人读等。不论采取哪种诵读方式，教师都要进行有效地指导，引导学生在读的过程中把握诗句的抑扬顿挫，体会诗句的美。同时，教师要帮助学生纠正字音，了解古诗的平仄规律，以便他们读准诗句的节奏，进而体会出古诗中蕴含的情感、思想等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生通过不同形式、循序渐进的诵读，会逐渐领悟古诗的节奏、韵律，体会到诗歌的意境美。这样，学生不仅掌握了多种诵读方法，也为他们进一步理解诗的思想情感和意境打下了坚实的基础。
三、以诗入境，领悟作者感怀。
如果说情感是诗歌的灵魂，那么，想象力就是诗歌的翅膀。对于小学生来说，用诗歌来打开他们想象的世界，既是教育的目的，又是他们天性的需要。古诗的语言十分精练，往往短短的一句诗就包含了丰富的内容，留下了很多想象的空间。教师应引导学生去想象，合理地补充情节和画面，丰富诗的内涵，使他们领会诗的意境，与作者沟通情感，产生共鸣。比如，
唐代著名诗人李白在《静夜思》中写道：“举头望明月，低头思故乡。”字里行间流露出对久别故乡的深深思念。宋代王安石在《泊船瓜洲》一诗也写道：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”表现自己对家乡的恋恋不舍。教学时，我抓住这些千古吟唱的佳句，教育学生从小热爱自己的家乡。又如，唐代李绅在《锄禾》一诗中写道：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”体现了诗人对劳动人民的同情和敬重。教学时，我引导学生体会其中的深刻含义，感受诗人的思想感情。教育他们热爱劳动人民，热爱他们的劳动成果，做一个爱人民的好孩子。教师要善于借助这些空间，调动学生的想象，引导他们领悟诗歌的意境。
四、学以致用，是古诗学习的“动能”。
高效的语文课堂应该是开放而又富有活力的，应当是课内与课外的有机结合，因此，作为小学语文教师，我们要适时地将课堂引向课外，恰到好处的课堂拓展能够增加学生的学习乐趣，能帮助学生巩固所学知识，提高运用能力，而且能够打破学科之间的界限，使不同的学科相互融合、相互渗透，进而收到意想不到的学习效果。比如，在教学完《春晓》《静夜思》之后，教师可以让学生为古诗配上相应的背景画，或让他们根据诗意为古诗配上背景音乐，在这样的活动中，学生都能够积极参与，而且沉浸在自己的创作中，不仅发挥了想象力，还扩大了他们的视野，使学生在丰富知识的同时培养了审美能力。通过学科之间的相互渗透，构建一个充满生机与活力的课堂，使学生感受到了诗歌学习乐趣，体会到了只要善于发现、乐于创造、勇于尝试，就能收获无穷的知识。
古诗词是我国几千年灿烂文化的结晶，是语文教学中的重要组成部分，诗歌教学自身不仅是审美性的，还兼有伦理、政治、科技、文化等方面的因素。正如《论语》阳货篇中所提到的：“子曰∶「小子！何莫学夫诗？诗∶可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识於鸟、兽、草、木之名。”在古诗教学中，我们应引导学生深刻体会诗的思想感情，使之受到感染，进而对学生进行中华文化传统教育，让古诗这一颗璀璨的历史明珠放射出更加耀眼夺目的光芒。
论文作者:何小琼
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2015年第11期（上）
论文发表时间:2016/6/7
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