摘 要：新的教育形势要求广大英语教师在教授知识的同时，利用学生喜闻乐见的形式，寓德育于其中，对学生进行潜移默化的德育，真正做到既教书又育人。
关键词：英语德育的特点 德育范畴 德育的实施
作为英语教师，我们如何将德育渗透要求与我们中职学生的英语学习达到有机契合？怎样在教授知识的同时，利用学生喜闻乐见的形式，寓德育于其中，对学生起到潜移默化的德育教育，达到事半功倍的效果？我从以下几个方面谈谈德育在英语课堂教学中的实施：
一、英语德育的特点
英语是语言和文化学科，其德育特点主要是“人文性”。英语课程在培养学生英语语言运用能力的过程中渗透着情感、态度、价值观的教育，集中体现为对学生进行具有多元文化素养、国际视野和家国情怀的人文教育特性的培养。
1.文化的多元性。英语课程可以使学生了解不同国家的生活方式、传统习俗和风土人情，理解不同文化群体的文学、艺术等不同表现形式，理解不同文化之间不同的价值观念，从本质上认识世界的多样性及文化的多元性，能够观察、分析、比较中外文化之间的异同，做出自己的评价，形成尊重、包容不同文化的多元文化素养。
2.文化的包容性。英语课程可以使学生了解不同意识形态社会之间相互依存、相互促进的内在关系，深刻理解个体与个体、个体与群体、个体与社会、国家与国际等多种社会关系，学会关心、理解、尊重和欣赏不同社会群体，从而能够与不同文化背景的群体沟通、合作，形成跨文化交际能力，增进国际理解。
3.文化的自信感。英语课程可以使学生理解不同语言所承载的文化内涵和价值观念，理解优秀文化的精神内涵，欣赏、鉴别美好事物，形成健康的审美情趣、正确的价值观念和积极的道德情感，并从人类文明的角度认识中华文化，了解中华文化对世界文明的贡献，具有国家认同感和家国情怀。
二、英语德育范畴
1.多元文化素养。通过学习英语，引导学生由文化表象认识文化现象形成的原因，了解不同文化的内涵和历史，丰富文化体验。在文化鉴赏力不断提高的基础上，引导学生由表及里理解文化差异，学会尊重不同文化，形成借鉴先进文化和抵制不良文化的意识，不断提高学生的多元文化素养。
2.国际理解。通过学习英语，拓展学生的视野，培养学生的思维品质，使学生能够以多元的思维方式分析、判断事物。让学生在交流、合作中形成团队意识，不断提高沟通能力，逐渐形成跨文化交际能力。通过丰富的实践活动，使学生形成开放、交流、和平的人本理念，能够从文化和历史角度看待不同社会形态，增进国际理解。
3.家国情怀。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过学习英语，在了解西方文化的基础上，引导学生逐步加深对祖国文化的理解，认识祖国文化的多样性和历史发展。不断提高学生的文化认同感和归属感，增强学生的民族自尊心和自信心。帮助学生逐步形成传承中华文化的意识和能力，形成弘扬中华文化的责任感。
三、英语课堂德育的实施
1.在潜移默化中对学生进行德育教育。英语课如何进行学科德育?我的做法是合时机地、自然地、潜移默化地进行，在日常的教学中，结合一个个教学常规，培养学生有礼貌、互相关心、谦虚等好品质。
2.有机巧妙地结合所教内容进行学科德育教育。英语学科中的德育教育内容往往不是现成的，而是要靠教师去挖掘的。山东省职业教育教材编写组编写的《中等职业教育规划教材〈英语〉》是一套很好的育人教材。我对本套教材的30个单元进行了归纳分类，可以从以下几个方面在教学中对学生进行德育教育：（1）培养学生的基本礼仪知识。（2）培养学生的集体主义精神和爱国精神。（3）树立正确的人生观和价值观。通过二册第七单元《Jobs》、第八单元《Skills and Experience》、第九单元《Nature》明白地告诉学生在与自然和社会打交道的过程中，有成功带来的满足和幸福，也有失败带来的烦恼和痛苦。要坚信“失败乃成功之母”，坚持“梅花香自苦寒来”。抱一颗平常心，失败和成功就不会成为烦恼的事。（4）教学生进行正确的职业和人生规划。作为中职学校的学生，只有在充分认识自己的基础上，对自己的未来有一个清楚而全面的规划，不断地充实提高自己，才能实现自己的梦想。（5）让学生学会辩证地对待新生事物。《Modern Agriculture》《IT World》让学生懂得科学是一把双刃剑：它在带给人类进步和社会发展的同时，也会对我们的生活产生负面影响。教育学生在运用任何一项现代科学技术为我们服务的同时，不要对那种技术产生依赖，不要成为技术和机器的奴隶，过理智而充实的生活。（6）培养学生正确的健康观念。从我们的日常饮食和锻炼谈起，提醒学生不但要从均衡的饮食、日常的运动方面注意保持身体健康，而且要从控制情绪、释放自己的烦恼等方面重视自己的心理健康。
3.利用文化意识差异进行德育渗透。中西方文化密不可分，既有丰富的内涵，又有丰富的外延。我们要学好英语就必须了解英语文化，采用一种客观的、宽容的态度去对待异国文化，避免用自己的文化、德育、价值观作为标准去衡量、批评异国文化甚至拒绝接受异国文化。
总之，在教学过程中，英语教师要有全局意识，通览本学段各个教学话题的整体分布情况，了解相同话题在内容上的渐进性以及不同话题之间的关联性，借助不同形式的教学实践活动，循序渐进，最终实现英语课堂德育的总体目标。
论文作者:刘利强
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/23
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