摘要：社会的高速发展，促进了教育的改革，在目前的教育中，对于德育工作的开展较为关注，要求培养学生的综合素质。在初中阶段的教育中，学生叛逆心理强，性格还较为敏感，需要树立以生为本的教育理念，改革创新德育工作的策略，让德育工作渗透到管理和教学当中，转变传统的硬性灌输教育方式，提高德育教育工作开展的效率和质量。本文分析了初中德育工作的现状，并提出了以生为本的德育工作渗透策略，希望可以为初中生的健康成长提供一个良好的环境。
关键词：初中德育；以生为本；渗透策略
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）09-149-01
前言:随着新课改的深入落实和素质教育的发展，现在所有阶段的教育都需要以生为本，树立生本教育理念，以学生全面发展为核心开展教学。特别是初中阶段的德育工作开展，本身德育工作的开展就是要让学生建立良好的道德品质和行为准则，需要学生真正理解和吸收，建立自我认识，而初中生的年龄特点，对于灌输性的硬性教学也较为反感和抵触，容易造成学生的逆反心理。因此，以生为本的德育工作开展需要以渗透的方式进行，改变传统德育工作下的问题。
一、以生为本下初中德育工作的现状
（一）以生为本形式化
在目前的初中教育中，新课改的实施，转变了教学的观念，现在的初中教学都是以学生为主体，但是在德育工作中，以生为本形式化，生本教育理念没有落实到德育教育的工作开展上，在形式上还都是以硬性教育为主，学生在其中都是在被动的接受，或者是当学生出现问题时，再进行德育教育。这样的德育工作方式，在效率上不高，并且教育的效果较低，学生的抵触情绪较高，这也是初中师生关系僵化的主要原因[1]。
（二）德育工作方式单一
初中德育工作方式太过单一，或是进行批评教育，或者大课堂德育内容灌输，学生都没有得到有效的德育教育，采用的都是“堵”的方式，这与德育工作的开展宗旨不符，从学生的角度来看，不仅没有起到教育的效果，还影响了学生的健康发展。
二、重视学生的理解，在教学中渗透德育教育的策略
（一）教师树立生本教育理念
以生为本是生本教育理念的核心内容。初中教师需要树立生本教育理念，转变传统的硬性管教式教学，这是初中德育工作渗透的先决条件。在目前的初中阶段教学中，很多教师以生为本的教学思想已经建立，但是在德育工作的开展中，却没有进行落实。德育教育在素质教育下的初中阶段，也是教学的内容之一，并且与文化知识并重，所以德育工作的开展中也需要树立生本教育理念，重视工作方式和内容与学生的契合，保证学生可以接受和理解，重视学生将德育知识内化的过程，这是初中德育工作渗透的策略核心[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在方式上，可以从教师培训和教师考核两方面进行。加强对于教师德育工作的培训，让教师重视德育工作的开展，将德育工作开展的效果加入到教师的考核当中，促使教师改变管教式的教学，落实生本教育。
（二）在日常管理中尊重学生，建设校园文化
初中德育工作的进行需要落实到日常管理中，尊重学生，建立校园文化，为学生建立一个良好的德育环境。初中时期的学生在自我意识上有了很大的成长，需要得到别人的尊重，这样才能让德育工作有效落实到日常管理中，并在管理中取得效果，并建立一个良好的校园环境，促进校园文化的建设。比如当学生出现错误时，教师需要给予学生解释和表达的机会，促进师生之间和谐关系的建立，同时也让学生愿意进行思想表达，这样就可以在相互的沟通中有效落实德育教育，为学生健康成长提供环境。一个平等自由的校园环境下，德育工作的开展可以更具效果，而校园的文化也能够在正确的轨道上建立。
（三）加强德育教育与学科教学的融合
初中德育工作的开展需要加强德育教育与学科教学的融合，提高学生的接受理解，让学生在知识的学习中得到素质的提升。初中学科的教学中，在教学内容上具有德育的内容，在教学方式上也与以生为本的德育工作开展相符合，学生可以从中得到全面发展[3]。在渗透的方式上需要教师挖掘学科中的德育内容，比如历史学科中的传统文化，物理学科中的实践精神等，而教师在教学中不仅要在教学内容上进行渗透，在方式上注重让学生进行探究学习，让学生进行自主理解，这样教学的效率不仅可以提升，学生的综合素质也得到了发展，符合素质教育的核心理念。
（四）重视家校共育的开展
德育工作的开展离不开家庭教育的配合，初中德育工作的渗透需要重视家校共育。初中学生的成长环境主要就是学校和家庭，如果家庭德育教育与学校的德育工作不统一，学生在理解上就会出现两种概念，不利于德育教育的开展，所以从学生的综合上考虑，德育教育就需要促进家庭德育教育的开展。比如在家长会当中，与家长做出有效的沟通，让家长可以重视德育教育，并与学校建立统一的思想，学生的成长环境就得到了保证，学生的道德品质就可以在生活中不断提升，并得到良性的引导。以生为本不能只是关注于学生本身，还需要关注学生的成长环境，家校共育才能实现德育工作渗透到学生的生活和学习中，使学生得到全面的培养教育。
结论：总而言之，初中德育工作的进行需要得到重视，改变制约德育工作有效开展的现状，改革创新德育工作的开展方式。在生本教育理念的指导下，初中教师需要树立生本教育理念，这是保证德育教育有效改革实施的前提，也是渗透策略的基础。需要教师在日常管理中尊重学生，建设校园文化，让学生可以接受教师的德育教育，加强德育教育与学科教学的融合，使学生在知识的学习中得到德育教育，建立良好的思想道德品质，并重视与家庭教育的共育，为德育教育的开展提供一个良好的环境。
参考文献：
[1]叶桂贤.基于生活化视角的初中生物德育教育模式[J].名师在线,2019(03):56-57.
[2]李丽.对初中德育教育教学方法创新的思考[J].甘肃教育,2018(23):38.
[3]徐艳艳.初中数学教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育,2018(32):108-109.
论文作者:曾艳
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年9月17期
论文发表时间:2019/10/21
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