张国祥
甘肃省甘谷县安远镇山庄川小学
摘要：微课即微课程，又被称为微型视频课程，是一种新兴的教学模式。以传统的课堂教学相比，微课具有时间短、针对性强、形式新颖等优势，是对传统课堂教学的有益补充，为教学活动注入了新的生机与活力。在新课程教学改革的实践中，微课教学得到了广泛的运用，并取得了显著的教学成就。本文主要分析了浅谈微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略。
关键词：微课资源；小学数学；课堂教学；应用
随着信息技术时代的到来，手机、计算机等电子设备的普及，及其视频制作与传播技术的发展，微课得到了蓬勃发展，在教学实践运用中，获得了广大师生的认可。数学是小学教学中的一个重点，同时也是一个难点。数学学科具有枯燥泛味、抽象性强等特点，且知识点较为零碎繁琐，抽象性、实践性强，对学生思维逻辑、分析问题等综合能力有着较高的要求，是小学课程学习的一大障碍。笔者结合实际经验，探讨了微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略。抛砖引玉，以期为促进小学数学教学有效性发展尽上绵薄之力。
1微课的含义
目前为止，对于微课的概念国内各学者众说纷纭，尚未形成统一的定义。胡铁生老师认为："微课是阐释某一知识点为目标，以短小精悍的视屏为表现形式，以学习或者教学为目的的教学视频。"而清华大学世纪教育研究院专家团队对微课是这样理解的："微课是以重点常考题型为出发点，精讲解题方法及过程，并进行重要考点归纳，符合现代学生学习特点的高清视频系列课程。"总之，微课作为信息技术在教学活动中的发展产物，是一种全新的教学理念，使教学活动焕发了生机和活力。
2微课资源在小学数学课堂教学中的应用策略
2.1运用微课培养兴趣，导入小学数学自主学习
微课生动性的特点，与小学数学较强的逻辑性一经结合，就容易引发连锁性的反应。一方面微课资源通过短小的视频来还原数学规律与原理，小学生对此有较强的兴趣，理解起来也比较深刻，有助于小学生"巧记"数学知识；另一方面，微课资源本身具有的逻辑性与教学内容的逻辑性是相一致的，通过较长期的熏陶有助于小学生培养良好的数学素养，有助于其开展数学自主学习。微课资源不仅是课堂教学的重要组成部分，更是学生课后复习与回顾的载体。数学教师要引导小学生通过微课资源来联系课内课外教学，引导他们线上线下同步学习模式的开启，才能进一入引导小学生开展自主学习。
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如上述《长方体的认识》这一微课资源，不仅仅形象生动地展示了长方体的构成，而且这一微课资源更让学生掌握了长方体构建原理与规律，这直接就与下节课的教学《展开与折叠》联系起来。数学教师只要稍加引导，并把微课资源上传到网络学习平台，那么学生既可以通过微课资源来复习回顾教学，又可以把下节课的内容进行预习，开展自主学习。由此可见，通过微课资源的运用，小学数学课内课外、线上线下的一体化教学，极大了促进了小学生自主学习的开展。
2.2注重精讲多练，指导学习技巧
小学生的学习能力会受到个人阅历与年龄特征的影响，所以教师在教学过程中，一定要注意帮助小学生建立起数学知识点的网络，从而使学生的学习过程能够形成一个具体的知识体系。而微课的教学资源可以将课本上学生不容易理解的知识点跨越课堂教学时间的限制，从而让学生对课堂学习不够明确的知识点进行反复理解与记忆，既能够充分利用学生的课余时间，教师也可以不再为一个知识点而导致整体教学计划的停滞。同时，微课资源还可以与练习题结合起来，教师可以选取经典题型进行课程设置，从而进行精细讲解，还应该让学生找到适合自己的学习方法，从而能够进行自主学习。因此，通过微课资源，教师可以获得更加丰富的教学资源，把更多学习资料呈现在学生面前，供学生参考借鉴，充分拓展学生的思维，激发学生的想象能力，进而掌握更多的数学学习技巧。
2.3构建微课资源分享平台，分享教学成果
近年来，各校对微课资源的应用已经不再陌生，且已取得一定教育成果。对于比较优秀的教学成果，建议学校建立一个供大家分享成果的平台，将取得优秀教育成果的教学案例分享给各位教师，供各位教师在教学时积极参考。另外，对于取得优异教学成果的教师可予以一定奖励，包括精神奖励与物质奖励，结合学校自身情况，实事求是的制定奖励政策，这样也能激发教师的工作热情。每一个利用微课资源所取得的优秀教育成果都有它的可取之处，因此各位教育工作者在参考时也需要结合自身情况有所选择的进行借鉴，这样才更具有针对性，也才能全方面地提高教师的教学质量与学生的学习效率。
3结语
微课是课堂教学的有益补充，为数学学习提供了新的平台。在小学数学教学中引入微课教学，在看到微课迎合学生个性化学习需要，利于学生查缺补漏、强化巩固重难点，拓展教学资源。作为一名教学者，在教学实践中要积极探索微课与传统教学的结合模式，落实微课在教学活动中的实践运用，扬长避短，使其更好地服务于数学课程教学。
参考文献：
[1]微课资源在小学数学课堂教学中的应用分析[J].王剑.中华少年.2018(15)
[2]微课资源在小学数学课堂教学中的应用初探[J].顾琳玲.时代教育.2018(02)
[3]探究微课资源在小学数学课堂教学中的应用[J].胡传年.好家长.2017(75)
论文作者:张国祥
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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