摘 要：创新是推动国家进步与发展的主要动力，当前小学数学教育要从实际情况出发，培养学生的创新意识，促进教育事业的进步与发展，着重培养学生的创新意识与创新能力。小学数学教师要结合新的教学理念，抓住良好时机，创设学习环境，帮助学生培养创新意识，让他们积极主动地进行思考，不断进行创新。
关键词：课堂教学 创新意识 培养
小学是学生数学学习的奠基阶段，教师在传授学生数学知识的同时，还需引导学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，形成数学知识自学体系。其中“创新意识”作为引导学生灵活运用数学知识解决实际问题的核心素养，需要教师在课堂教学过程中予以培育。这就需要教师立足新课改背景，不断调整教学体系，以先进的教育思想、教学方法为载体，有效培养学生的创新意识，继而落实新时期小学数学育人目标。
一、利用情境式教学，激发学生的创新意识
在小学数学教学中，要培养学生的创新意识，首先应创建有利于激发创新意识的氛围，选用能够达到这一目的的教学方法，才能取得事半功倍的效果。情境式教学法是激发学生创新思维的有效方法，在课堂中，可通过创设有趣的教学情境，引导学生积极思考，启发学生在解题中尝试新颖的思路与方法，锻炼其创新性思维。
二、结合生活实例，启迪学生设想
教师为了让学生对数学知识更加理解，可以采取一定的措施。比如引用生活中的一些例子，让学生更好地结合例子理解，同时借助生活中的例子激发学生的想象力，让学生更好地完成教学。为了让学生更好地理解数学知识，教师可以结合生活中的例子，通过使学生发挥联想和想象，不断提高学生的创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在学习“位置”时，让学生对方向有了新的认识，教师可以指导学生将方向应用到生活中，教会学生如何辨别方向位置，如指南针、北斗七星、太阳升起和降落的位置；也可以指导学生学习地图，通过这些方式提高学生对于方向的认识。这些方式都有助于学生学会辨别方向，让学生更好地运用到生活中去，不断提升学生解决问题的能力。
三、注重动手操作的训练，培养学生的创新能力
小学生一般都比较好动，如果我们能根据孩子们的喜好和好动性来激励孩子们勇敢尝试，自己动手，也能很好地培养学生的创新能力。比如，在学习正方体和长方体一课时，我让孩子们以小组学习去合作探究，用纸做长方体和正方体，同学们兴趣迥然，动手、动口、动脑，积极参与活动。长方体和正方体都有六个面，正方体的六个面是一样的，剪六张大小一样的正方形，将它们粘贴成为一个封闭的立体，于是正方体就形成了；而长方体与正方体不同，这相对于正方体而言就有些难度了，因为长方体的六个面有两种情况，一种是六个面都是长方形，另一种四个面是长方形、有两个面是正方形，所以就要先剪出四个长方形、两个正方形，再粘贴起来，长方体也就形成了。
在课堂上，老师让孩子们多探讨、多动脑、多动手，时间久了，孩子们的动手操作能力和实践能力会越来越强，能有效地提高学生的创新能力。
四、运用数学实验，提升学生的创新能力
数学是一门严谨的学科，数学知识是人们经过一次又一次的运算或实验后才获得结论的。由此可见，数学实验在小学数学教学中可以发挥巨大作用。小学生的认知能力、思维能力有限，在教学中，我经常结合课程内容，适当引入数学实验，来培养学生的创新思维。如在圆锥的体积计算学习中，我给学生提供了等底等高的圆柱和圆锥器具学具，让学生用圆锥器具装满水，然后倒入圆柱器具，通过实验验证圆锥体积是与其同底等高的圆柱体体积的1/3这一结论。学生亲身经历实验，加深了对知识的印象和理解，有效地提高了学生的理解能力和创新能力。
五、积极鼓励，提高学生创新的信心
好奇心和自信心是人类创新思维的动力，在教学中，我十分注意运用鼓励与肯定的语言，保护学生的好奇心，让学生在轻松、自信的氛围中思考、创新。哪怕只是一些“异想天开”，我也从不讥笑或批评，而是尽量地挖掘其中存在的闪光点，肯定学生敢想的精神。当学生在解决问题时通过独立思考获取了新知识，或将疑难问题解决之后，我会及时给予鼓励，对学生表示赞赏。
另外，在教学过程中，遇到适合用来引导学生独立思考的问题时，我从不为贪图方便或节约时间而采取灌输式或直接讲解的方式，让学生以“听讲”取代独立思考。为此，我在备课时常思考、多设计，结合所学知识来设计合理的授课方案，营造良好的创新思维氛围，激发学生学习的主动性，提高学生创新的信心。
总之，在小学数学教学过程中，教师应重视创建良好的氛围，以情境教学法等新颖方法来创建有利于培养创新思维的环境与氛围，重视培养学生的发散性思维，锻炼学生动手能力，巧用数学实验，并多给予学生肯定与鼓励，让学生的创新意识得到增强，使其创新思维得到发展。
参考文献
[1]龚玉强 在小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J].新课程，2015，（12)。
[2]张海蓉 小学数学教学中如何培养小学生的创新意识[J].新课程，2015，（11)。
[3]徐哲 浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].新课程，2014，（12)。
论文作者:夏晓娜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
标签：学生论文; 创新意识论文; 正方体论文; 培养学生论文; 长方体论文; 小学数学论文; 创新能力论文; 《教育学文摘》2019年9月总第311期论文;