摄影教育在大学生的素质教育中起着十分重要的作用。通过摄影教学和摄影实践活动，能激发大学生的学习积极性，提高大学生的创新思维能力，培养、提升艺术鉴赏能力和审美情趣，培养积极向上的健康心理素质。
摄影教育大学生素质培养创新思维能力审美情趣1 当前我国高校摄影教育的发展现状1.1 没有一套完善的摄影教材和科学的教学大纲。仅有的少数教材结构和内容与国外相比还显得比较落后。摄影教育模式不尽合理，大多数的教学过程都采用“师徒式”教学模式单向传授。高等学校的教学过程一般是通过分析图片介绍拍摄经过，陈述拍摄内容、拍摄技巧等。教育模式中轻视理论素质和思维能力的培养，忽视对学生综合素质的提高，这种经验式教学内容远远不能达到科学的摄影教育目的。
1.2 摄影师资储备不足，教学设备陈旧，硬件不完善。由于师资、设备问题使得教学多流于课堂形式，缺少动手的机会，很多学生没有受到专业技能技法的训练，严重影响了摄影教育的正常发展。教师对摄影教学的理解和把握不足缺乏重视。大多数摄影教师是由非摄影专业教师转型而来，并没有打算深入钻研摄影，缺乏对摄影的深层次研究，缺乏摄影实践，更谈不上在摄影实践这一过程中对摄影理论进行总结和历练。
1.3 摄影教学和摄影教育观念有待进一步改革。传统的摄影教学中，摄影实践与摄影理论不能完全融会贯通，不能充分利用多种手段，导致教学环境旱现出死板无生气的状态。大多数的摄影教学注重实践教学的全面性，而忽视学生个性与创新性的培养。只有把摄影实践教学与学生个性培养相结合，才会使我们的教学活动焕发出生命的活力。
在高校，要想培养出综合素质好、专业水准高、能走向世界的人才，转变教育观念、提升摄影教育层次是首先要解决的问题。
1.4 摄影教育的课程建设和网络建设有待进一步加快。摄影教育不仅仅是教授各拍摄操作技能，不仅仅是教会学生使用相机，而且应与学生综合素质的发展相联系，涉及学生的审美、视觉理解、表达、社会价值判断、情感交流等内容。网络环境下的教与学给课堂带来了新的活力，促进了学生利用信息技术开展自主学习、协作学习、探究学习，但是很多的摄影网站并不是以摄影教育为主，而是纯商业性的，真正意义上的摄影教育网并不多，所以有待加快网络教育这方面的建设。
2 当前摄影教育改革的方式与途径2.1 改革摄影实验教学方式，培养学生自主式学习习惯。我认为，要培养具有创新精神的高素质的综合性人才，就必须要更新教学理念，改革教学方式，要变教师的“我教你学”为学生的“我要学”，当前高校摄影实验教育首先应改变教学方式，从重视教转向重视学，变“以教师为主体为以学生为主体，采用启发式、研究式、探讨式的教学方法，保持学生的思维活力。”在摄影实验教学中重视培养学生良好的自主学习习惯和自己学习知识的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆重视学生思维能力的发展，尤其是创造性思维能力，发展学生个性素质。
2.2 培养学生审美意识，提高学生审美创新能力。摄影和其他艺术形式一样，同样表达着艺术观念，用它独特的视觉语言表达着对自然和人文的关注，向欣赏者暗示特定的审美趣味，就像诗人用诗歌来表达自己的情绪，画家用画笔描绘心中所想一样。在培养学生发现美方面可以引导学生找到适合于摄影的表现因素和内容，善于抓住适合于艺术表现的细节，以此来逐步培养自己发现美的能力。但是光靠教师亲力亲为地培养学生这些方面的能力，是不够的，因为教师授课的时间是有限的，所以我建议指导教师不妨列出相关的如何培养学生的艺术美感的书目清单，留给学生课后去细细观摩，体会和消化，这样学生也可以从多个角度、多个渠适、多个层面去理解并感悟美。
2.3 利用多种教学途径，灵活进行实验教学。这些途径主要有以下几种：2.3.1 组织学生深入生活、深入社会进行课外实训摄影。几年来，我校艺术设计系摄影课程每年都要组织学生外出进行摄影采风。今年4 月初，我校中职工艺美术班摄影实践我就组织学生去安徽的宏村、西递以及黄山进行摄影采风活动，同学们在拍摄过程中兴趣盎然，仔细观察，认真思考，不断地发现问题，并积极地提出问题，寻求老师及同学的帮助和解答。通过各种角度，拍摄出各种主题向上、思想深刻、极富个性的新闻照片。通过外出活动，不仅开阔了同学们的视野，而且还促进了同学之间、师生之间的感情交流，为后面在整个学习过程中的良好沟通关系打下基础。
2.3.2 经常性举办学生摄影作品展览。一个学生经过认真思考，历经艰苦的拍摄过程，最终才形成自己的心血———摄影作品。任何人都并不甘于要将其埋没在自己的相机里或是电脑上，都会想要把自己的作品呈现给大众，与人们共同分享创作的快乐。如果能够把学生的作品利用学院的走廊或宣传栏，或学校的图书馆、展览馆等地方进行摄影专题展览，往往能大大地激起学生进一步的创作热情。
2.3.3 鼓励学生多多参与学校、摄影业界等组织的摄影大赛。学生能够参加各界主办的摄影大赛，往往能够获得课堂上不能获得的实践知识，对提高学生的摄影技能和修养有很大的帮助。因而我们应该多多地鼓励学生利用课余时间参与各种摄影竞赛，并为学生提供尽可能多的条件帮助其参赛。例如为学生提供拍摄场地，提供拍摄设备，给学生作技术指导，引导学生进行富有个性的创作等等。高校摄影实验教学必须摒弃过时的教学方式，与时俱进，紧随时代发展步伐，不断改革实验教学理念，创新教学模式。只有这样，才能够更好地培养出具有创新精神的、实践性强的高素质人才。
参考文献l 韩子善.摄影美随想.北京：中国工人出版社，19982 徐忠民.大学摄影.北京高等教育出版社，20053 徐俏.摄影教育创新初探.艺术广角，2008(4)：964 中国高校摄影教育理论研究.电子科技大学出版社，20075 宋辉.浅谈高校摄影素质教育教学.艺术教育，2006(12)6 刘杰.摄影实践教学改革初探.实验室科学，2006(5)7 全国高校摄影教育论文集.南京师范大学出版社，2007
论文作者:石鑫
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第4期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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