王桂兰 甘肃广播电视大学金昌分校 甘肃 金昌 737100
【摘要】大学历史是国家大学教育进程的缩影，同时也是中国历史发展中的一部分。其在教育学生思想上有着独特的教育优势，主要表现在爱国主义教育，为人类文明进步做出贡献，热爱学校、勤奋学习、报效祖国的教育等。
【关键词】大学历史；历史教育；道德教育；优势
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-082-01
随着社会的发展，大学教育历史成为国家教育事业的创办史、奋斗史和发展史。同时还能提升人类的思想观念，并为国家培养出优良的专业人才，进而也是推进社会发展的反映。
1、历史教育的三个独特优势
羊肠九曲的大学发展过程中表现出的爱国主义精神，以及高校历史保留下来的崇高学风、风貌，和培养出的优良才子，都属于中华名族传统的中国历史文化，同时也是中华精神文明史的精神食粮。《爱国主义教育实施纲要》曾提出，要运用中国历史中的近代史和现代史的教育，让人们知道中华民族锲而不舍、不屈不挠的发展进程，以及中国民族对人们所作出的贡献、国家历史中的的重要事件与更多著名人物、领略我国人民反抗外国的掠夺和打压，抵制腐败的管辖，获取民族的独立解放，勇往直前，浴血奋战的精神和伟业，特别是要让人们知道中国共产党员带领中国人民为创建新中国英勇奋战的高尚精神和辉煌业绩。在这些要求中，展开中华民族的传统文化教育，大学再其历史发展过程中有着较好的体现，大学历史教育在学生思想教育中总体概括分三个表现优势。
1.1、爱国主义教育
爱国主义教育也是学生们的思想教育中心。而对大学生进行爱国主义教育，使其树立优良的理念、信念以及正确的三观，是很重要的一项工作，这也是对大学高校最基本的目标要求。其教育所涉及的材料很多，从历史到如今，在从物质文化到精神文化，以及国家的自然风光变成资产货源，社会生活的每个范畴中都含有丰富的爱国主义教育精神。从而教育工作者在展开教育时要善于利用国家含有的这些材料，同时也要不断发掘并运用多种珍贵的教育资源，使其增加爱国主义教育素材，进而在对学生展开中华民族优良的历史教育。中国人民的爱国主义精神在发展过程中有着无数个漫长的民族历史，每个高校，或是创办较长时间的大学，历史中都会有一些蜿蜒曲折的历史和丰富的爱国传统，同时这也是取之不尽的丰富教学资源。
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例如，清华大学的自身设立就是一部近代中国屈辱的缩影。清华大学的前身是清华学堂，1909年清政府成立了游美教务处，从而利用美国退还在中国侵略的庚子赔款招考级美学生，使其作为留美预备的学堂，并培养优秀的毕业生送去美国留学。在19世纪20年代初，因其创办学校是依靠着美国，从而失去教育的自主权利，同时还会受到强大的社会舆论点评，进而都要求清华自己创办大学，还要求国家国家大学毕业生公平考试选出去美国留学的学生。在1926年，清华大学正式改革四年制的正规大学。利用这些历史材料对学生进行教育，会使学生感受国家所受到的强烈屈辱，并提高其爱国主义精神，则是对学生进行最好的爱国主义教育。
1.2、为人类文明进步作贡献的教育
大学是精神文明进步的传播者，在近几年的教育史上，多数的老师和学生都追求光明丢弃黑暗并启迪人类，展开社会的新风尚，其都具有着民族强大的责任感。在革命和反革命的、创新和腐朽、进步和落后阶段，人们都主动担任并推动社会精神文明进步的历史使命，进而自觉投入到民族进步与解放的过程中。也有着较多先进的知识人员，为了改革开放，社会进步以及为了新中国的成立，很多人都失去了生命，进而也为现如今的学子树立伟大的榜样。当时的人们在国家命运和个人利益做出的人生高尚选择，为现代的大学生起着很大的模范作用，国家民族的进步和发展和大学不可割分，一大批的知识人员并对其起着引导作用。这些引路人数虽然不多，但是受到启蒙的民众与先进的思想理论结合，就为改善社会社会进步有着并推动社会进步有着强大动力。
1.3.、热爱学校、勤奋学习、报效祖国的教育
热爱校园是热爱祖国的一部分，爱祖国是爱学校的升华，学生在热爱学校的同时才会热爱国家，从而才会努力学习成为国家栋梁。一些历史久远、有着优秀传统的显著大学，都有着较强的凝聚力，从而变成学生们的心灵归宿，并使其提高对学校的热爱之情。在大学里，很多老师把学校当成自己的家，将学生当成自己的儿女，不论境遇怎样都一直在校教书育人，从不要求自身发达，一心培育学生。部分同学离校毕业后，在工作中获得的成就也会报告给自己的母校，和老师以及在校学弟学妹分享自身成功的喜悦之情。也会有一些学生在节假日回到自己的学校与校友老师团聚，回想以前的学习经历，与老师畅谈理想人生经历。进而教育工作者可以利用这些有利的时机，展开对学生的教育工作，最后有效的提高历史教育在学生思想道德教育中的独特优势。
结束语：综上所述，大学生的思想道德教育工作是大学教育的一部分，也是其教育基础。现代的大学生正经历着学习领域的革命，和复杂的社会焦虑，而利用长辈们一路走来的心得体会来医治学生并使其了解历史，才是大学历史的教学任务。
参考文献：
[1]王群.高校中国近现代史教育的演进及历史教育的衔接[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(16):61-63.
论文作者:王桂兰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：历史论文; 大学论文; 学生论文; 国家论文; 自己的论文; 爱国主义教育论文; 学校论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;