信息时代神经语言学探索焦虑的影响
赵翊君
（西北大学外国语学院，陕西 西安 710069）
摘 要 ：在信息化飞速发展的时代，对情感因素在第二外语习得中的影响的研究一直是应用语言学中一个重要的环节。在过去的二十年中，神经语言学中大量的相关研究信息表明：对焦虑在第二外语习得中作用的探索已经进入到了一个全新的阶段。
关键词 ：信息化；神经语言学；焦虑；第二外语习得
近年来，因为第二外语习得的学习情境会影响学习这个概念已被普遍接受，一系列假说纷纷被提出，当学习者对面子及正向回馈有高期待、并和学习者个人的特质性焦虑交互作用时，会扩大状态性焦虑的效果。
一、早期对焦虑的相关研究
在第二外语习得理论中，学习者焦虑的重要性及其影响性显而易见。在历年文献中，我们可看到众多关于测量学习者焦虑的问卷，例如：McCroskey 的个人沟通恐惧报告(Personal Report of Communication Apprehension) (Mulcahy, Hennessy, Beilby & Byrnes, 2008), 外语课堂焦虑量表(FLCAS) (Yashima, 2002) 以及McIntyre (1998) 和Weaver (2005)提出的英语沟通意愿(WTC)量表。同时，焦虑不仅是第二外语习得中很重要的项目，它也是神经科学研究当中很重要的一环。在早期，因为焦虑对认知处理及成就表现有极重大的影响，所以它被视为一个适合深入研究的项目。在强迫症和抑郁症的临床研究中发现，事件相关电位(ERP)的现象，其特征在于通过监测错误有关的负极波形，称为错误相关负波(ERN)。当临床患者为一系列负面影响所苦，包括过去、现在和将来失败的焦虑，人们认为错误相关负波(ERN)与焦虑具有较强的连结(Hajcak, McDonald, Simons, 2004)。对焦虑的相关研究源自于临床研究到如今涵盖更广义、易焦虑的人口，而且研究人员发现，错误相关负波与焦虑的连结既不直接也不鲜明，错误相关负波可以代表对情绪刺激的高度敏感，对错误的敏感度，或高度错误监测。
二、焦虑与动机
两个相互对立的面向通常会一起出现在文献中，那就是焦虑和动机，文献中通常也有各种理论来解释他们的互动，举例来说，早期Krashen(1982) 提出的“情感过滤”，既是一种会干扰可理解性输入和习得的因子，又认为动机是另一项会强化可理解性输入的推动力，更重要的是，动机是情感滤器重要的一环，就像从正向的阳极到焦虑的阴极一样。然而，Krashen 从未试图解构焦虑或动机成为理论的组成部分，他反而将之与教学做连结，缓解焦虑之余，同时促进动机。在一个更基本、更与教学层面相关的基准，动机可被解构成各个阶段，因为它是一个动态过程，在低潮和流过的过程中，执行语言任务。Dornyei 和Otto 的过程导向概念是动机研究的一大迈进，Dornyei、Otto 以及接下来的研究学者了解到动机可被分为前、中、后三大部分，行动前动机(preactional motivation)包含了已设立的目标、意图，以及行动如何被执行；行动中动机则是包含子任务，进行形成性评价，并进行自我调节；行动后动机则是归属形成，改革策略、初衷，并进一步规划将来的计划。
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对母语及第二外语的处理和性能方面已经有相关调查，不幸的是，第二外语的过程及表现的相关研究仍然十分稀少，然而，母语为基准的物理测量任务给予这项研究一个可着手的起点。Hajcak, McDonald & Simons (2004) 和Inaba & Ohira (2009)等人在他们的研究中简要地回顾了在临床研究上的发现，人们普遍认识到，在根据时间的判断任务中，患者的强迫症(OCD)、焦虑症和抑郁症增加负偏转(脑电图脑电波的极性)，这样的任务会相对的自动处理一些事情，如Stroop 任务或用面孔识别性别。在这些研究中，因变量通常通过情感的刺激，例如：脸上快乐、生气或苦恼的表情或Stroop 任务中情感相关的中性字词，这些研究的共识即是负面情感(NA)与强迫症(OCD)及忧郁症类似，它会引起双向反应。在早期的正向波形出现后，会显示出消极的波形，早期的消极波形被认为是注意到错误的处理，而正向的波形被视为是处理错误的过程，这些被标记为错误相关负波(ERN) 和错误阳性(Pe)，以表现结果而论，结果是喜忧参半，换句话说，虽然反应时间(RT)及错误率没有一致地指出这项结果，但焦虑可转移受试者对负面评价的看法及他们的表现。
三、一个困难重重的开始
在Hajcak, McDonald, Simons (2004) 和Inaba & Ohira (2009)的研究中，他们将错误相关负波(ERN)和错误阳性(Pe)的这样议题推广延伸至非临床、易焦虑的个体上，正常但高度焦虑的个体往往也在错误相关负波(ERN)中有偏高的幅度，更耐人寻味的是，除了错误的情况下，负波形的存在在正确的判断条件下，Compton, Carp, Chaddock, Fineman, Quandt & Ratliff (2007)指出正确相关负电位(CRN)中，早期的负电位不一定对错误敏锐，反而会提高预期的错误。为了支持这项结论，他们进一步指出高焦虑的个体在负面情绪的状态下，会持续有负电位产生，包括错误相关负波(ERN)以及正确相关负电位(CRN)，也会同时减少错误阳性(Pe)的振幅，当与受试者之前的反应相比较时，会出现健忘或无法判断其表现的倾向，研究人员推测错误阳性(Pe)感测到真正的错误，因为其振幅减少了，再次地，以反应时间(RT) 和错误频率作为衡量的实际表现并没有在高焦虑及低焦虑的受试者中有显著差异，但存在于受试者对表现的主观评价，虽然Compton et al 没有明确提出，为了解释一致的错误偏转为预期错误，研究人员见证了焦虑、对未来失败的恐惧。的确，在临床上，负面情绪的状态，像是沮丧、强迫症，都会造成对失败的异常恐惧，即使个体没有察觉自己的恐惧，但正确相关负电位(CRN)证实了对错的的敏感性的存在。
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总结来说，焦虑对认知表现而言，是不良表现的代罪羔羊，正如同它存在于ERP 的振幅中，但不是天生的生理反应，焦虑和恐惧的常见观念深植人心，或如同Franklin D.Roosevelt 所说的“没有什么事值得恐惧，除了恐惧本身”，这可以对这些发现一言以蔽之。然而，这就忽略了焦虑其实对个体的成就表现有可观察且可测量的实质影响，对于这样进退维谷的情况，我们可藉由先前提过的研究，来检视相对低记忆负荷的自动过程，对脸部的辨识不需要听觉上或视觉上的语言方面的信息，与Stroop 任务相似的是，虽然部分语言的性质，其根据的是母语对单字的处理过程，但是按理说，存在于Ullman(2004)的程序性知识的框架，因此，语言广泛分布的神经基板很少。
四、结论
目前，事件相关电位(ERP)研究及其他调查本地化焦虑，对神经语言学领域的研究人员及应用语言研究者是一大福音。在第二语言学习中，焦虑是负面影响最主要的因素，其会影响第二语言的处理过程及习得，同时，本事件诱发电位(ERP)和脑电波仪(EEG)为主的相关研究发现焦虑会诱发神经活动，本事件诱发电位(ERP)的相关研究促使了内在语言处理的时间框架，比相关使用自我报告量表的研究有更大的确定性。在过去的二十年中，已经有大量的信息在神经语言学研究被整合，现在已经准备好要应用到在第二外语习得的理论中，这将可以回答迄今仍难以被回答的问题。开始调查焦虑是否真正抑制第二语言的表现及过程的时机已经成熟，我们可能会惊讶于我们发现了什么。
参考文献 ：
[1]Dornyei,Z.The Psychology of the Language Learner:Individual Differences in Second Language Acquisition.[M]London:Erlbaum,2005.
[2]Hajcak Greg,McDonald Nicole,Simons Robert F.Errorrelated psychophysiology and negative affect.[J].Brain and Cognition,2004，56（2）.
[3]Inaba Midori,Ohira Hideki.Reduced recollective memory about negative items in high trait anxiety individuals:an ERP study.[J].International Journal of Psychophysiology,2009，74（2）.
[4]Stephen D.Krashen.Principles and practice in second language acquisition.[M]Englewood:Prentice-Hall,1982.
The Influence of Exploratory Anxiety in Neurolinguistics in the Information Age
ZHAO Yi-jun
（College of Foreign Languages，Northwest University，Xi’an，Shaanxi，710069，China）
Abstract :In the era of rapid development of information technology,The study of the influence of affective factors on second language acquisition has always been an important part of applied linguistics.In the past two decades, a great deal of relevant research information in neurolinguistics has shown that:The exploration of the role of anxiety in second language acquisition has entered a new stage.
Key words :informationization；neurolinguistics；anxiety；second language acquisition
基金项目： 陕西省教育厅项目“慕课(MOOC)技术在中国外语教学改革中的应用和问题评估”的研究成果（项目编号：15JK1766）。
作者简介： 赵翊君，女，陕西西安人，西北大学外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：应用语言学。
（责任编辑：韩晓洁）
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