许志伟[1]2004年在《维和医疗分队军人个性与心理健康特点及相关因素的研究》文中认为维和部队是一个特殊的军事职业群体,与其他军事职业相比具有其独特性。他们总是要远离自己的祖国,身处战乱的环境和地区,其心理和行为始终承受着巨大的压力。因此,维和人员战时的心理健康问题已引起世界各国的普遍关注,加强维和部队军人个性和心理健康特点的研究,探索他们在执行任务期间心理问题发生的规律,为指挥员做好心理干预工作提供科学的心理学依据,对保证部队在执行任务期间保持较高的心理健康水平,确保维和任务的顺利完成具有重要的意义。 本文采用中国科学院心理研究所宋维真及香港中文大学心理系张妙清等人编制的“中国人个性测量表”(CPAI),结合SCL-90症状评定量表、部队生活事件量表、社会支持量表测评工具,对我军首支维和医疗分队军人个性和心理健康特点及相关因素进行了分析,对执行维和任务前后队员心理健康状况的变化进行了初步探讨,为今后做好维和人员的心理防护提供了一定的理论和实践依据。 研究获得了如下结果: 1.维和医疗分队队员CPAI测试结果同全国常模相比显示队员具有较完善的人格。 2.维和医疗分队队员SCL-90测试结果同军人常模相比显示医疗队员具有很高的心理健康水平。 3.在执行任务后队员整体人格水平有所变化。主要表现在防御性、自卑感、过度兴奋叁个维度上,但同全国常模相比仍保持较高水平。 4.执行任务后分队整体心理健康状况没有发生明显变化,提示分队严格的前期选拔和训练工作非常必要和有效。 5.执行任务时男性队员较女性队员更容易出现波动,尤其是在情绪和自我认同两方面,应当引起足够重视。 6.不同年龄队员出国前后CPAI测试结果比较显示,30岁以上队员在过度兴奋维度有明显改变,敏感程度增高。SCL-90测试结果显示执行任务前后30岁以上队员心理健康水平均低于30岁以下队员。
许志伟, 王东辉, 何晓健, 凌磊, 贺顺喜[2]2006年在《维和医疗分队军人个性与心理健康相关因素的研究》文中研究表明目的探讨社会支持系统和部队生活事件对维和人员个性和心理健康的影响。方法用中国人个性测量表(CPAI)、SCL-90症状评定量表、社会支持量表和部队生活事件量表对执行维和任务过程中的医疗队员进行测试,用社会支持和部队生活事件两个量表测得的数据同CPAI和SCL-90测试结果进行相关分析,分析CPAI测试结果和SCL-90测试结果。结果①能够获得较好社会支持的队员同时具有更宽容、更容易相处、适应性强的人格特点。他们更愿意与他人交往、行事主动、自信心强、不怕困难;②受生活事件影响较大的队员往往独立性较弱、易受社会生活环境影响,不容易与他人相处,情绪不稳定。重大生活事件可能引发队员的焦虑情绪、猜疑意识增强,现实感减弱、甚至可能出现反社会行为和性适应不良等问题;③不能从社会支持系统得到帮助的队员可能经常感到身体不适,更容易出现行为冲动,不容易与他人相处,有时会感到忧郁苦闷、神经过敏、紧张焦虑、敌对猜疑意识增强;④在医疗分队群体中,受生活事件影响较大的队员更容易产生冲动和行为异常、与人相处时感到自卑、人际关系不好、有时会出现忧郁、苦闷等悲观情绪。结论在执行维和任务期间,带队人员必须关注队员的心理问题,注重心理疏导和干预工作,减轻队员的心理压力和冲突,进而减少意外事件的发生。
宋航, 胡光涛, 李学成, 王巍霖, 朱艳[3]2012年在《维和医疗队待命军人心理健康与情绪、个性特征分析》文中研究指明目的评估维和医疗分队待命军人的个性特征、情绪和心理健康状态,为有针对性的心理健康教育提供依据。方法应用一般情况问卷、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、卡特尔16项个性因素测定(16PF),对57名维和医疗分队待命军人进行测评。结果受测者SAS因子分显着高于国内成人常模(P<0.01),SDS因子分显着低于国内成人常模(P<0.05);与中国军人常模比较,16PF呈高聪慧性、稳定性、兴奋性、世故性、自律性,低乐群性、敏感性、怀疑性、忧虑性和紧张性特点;抑郁总分与个性特征无显着相关性,焦虑因子分与实验性和紧张性显着相关;心理健康因素(Y1)与乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、忧虑性和紧张性显着相关。结论受测者整体心理健康状态较好,具备胜任维和任务的人格特征,情绪适度焦虑,针对性的心理健康教育重点应放在缓解焦虑情绪、加强与人合作及环境适应能力方面。
马刚[4]2012年在《中国维和官兵思想政治教育的特殊性及对策研究》文中指出中国维和官兵在异国他乡执行维和任务,面临着与国内不同的物质、精神生活条件,也面临着殊异的自然地理环境和社会环境,特别是不同的人际环境和精神生活环境使维和官兵的思想政治教育工作面临新的困难和问题。在这样的情况下,加强和改进维和官兵的思想政治教育具有特殊重要的意义。维和行动是我军新世纪的一项新使命,我军在执行维和行动的维和官兵在数量上也日渐上升。截止2010年9月底,我军一共参与过18项维和行动,参加维和的各类军事人员累计达到1.5万余人次。目前,我军在联合国9个维和任务区参与维和的人员人数共1960人,是联合国安理会常任理事国中派兵最多的国家。中国军队要在维持世界和平的行动中展现威武之师、文明之师的良好形象,必须发挥我军优良的革命历史传统,发挥思想政治教育是我军革命和建设的“生命线”作用。因此,怎样加强和改进维和官兵思想政治教育的针对性和实效性是摆在部队思想政治教育工作者面前的一道新“命题”。文献中研究中国维和官兵的内容主要分为叁个方面：第一,从医学角度来分析中国维和官兵所面临的困难。维和任务区大多处于非洲,当地的流行病如登革热、艾滋病和疟疾的肆意以及蚊虫鼠疫的猖獗,导致维和官兵心理压力增大和身体不适。第二,在心理学的视角下分析中国维和官兵的在维和前后心理变化情况,指出中国维和官兵由于受客观环境和主观因素的影响,精神心理负担高于国内常模。建议进行有效的心理疏导工作。第叁,从中国参与维和事业的历史,揭示了中国参与维和的历史和现状,并对以后的维和行动进行了展望分析。综上所述,研究的现状能够客观揭示中国维和官兵参与维和事业的现实情况和意义。但是,针对中国维和官兵的思想政治教育研究工作仍然处于初步阶段。本文通过分析中国维和官兵思想政治教育的现状,并对维和官兵所处的客观环境和自身特点予以剖析,揭示出中国维和官兵思想政治教育的特殊性,提出加强中国维和官兵思想政治教育的对策,为中国维和官兵的思想政治教育工作提供有益的参考。论文将采用文献研究法、跨学科研究法、个案研究法和比较分析法等方法,进一行分析研究中国维和官兵思想政治教育面临的困境和出路。论文的主要内容分为五个部分：一是绪论；二是中国维和官兵思想政治教育的现状；叁是中国维和官兵思想政治教育的特殊性；四是加强中国维和官兵思想政治教育的对策,最后是结论部分。论文的主要特点是,因为对中国维和官兵的维和行动有亲身的体验,同时对维和官兵思想政治教育的现实有亲身的经历和体会,所以较直观地反映了维和行动的特征和思想政治教育的现状。论文的主要创新之处在于：第一,选题新颖。关于中国维和官兵思想政治教育的研究,仅是维和官兵思想政治教育的一些具体操作方法。而本文则全面把握和讨论维和官兵的思想政治教育。第二,教育内容的创新。笔者建议维和官兵思想政治教育的内容应该侧重于联合国关于维和人员执行维和行动的相关法律、政策和文件。第叁,教育方法的创新。文中提出了“建立维和官兵思想政治教育档案”、“构建‘叁位一体’的教育模式”以及“运用模糊综合法”对维和官兵思想政治教育的实效性进行评价并建立反馈机制等。
程杰[5]2012年在《从驻刚果（金）中国维和部队眼病流行病学调查论“天人相应”理论》文中研究表明目的：本研究通过对在刚果（金）地区进行维和任务的中国部队官兵的眼病发病情况进行流行病学调查分析，结合中医学“天人相应”理论，探讨在特定地理环境下眼病的发病特点及防治策略。方法:选择2009年7月—2010年3月在刚果（金）执行任务的218名中国维和部队官兵作为研究对象,进行流行病学调查、视力检查、眼部检查及心理量表测试，并对其结果进行初步统计、分析，研究维和部队在刚果（金）这样一个赤道附近的非洲中东部国家，因气候异常、经济落后、武装战乱频繁等特定地理环境、生存环境及心理压力等负面因素，对我维和官兵眼部健康状况的影响，并应用中医学“天人相应”理论，对任务区眼病发病规律、病理特点、干预措施等进行阐述，旨在为保护我国在世界各地此类环境中进行维和任务官兵的眼部健康提供依据。结果:1.研究人群：218名中国维和部队官兵中男性201人，女性17人，受检率为100%。2.沙眼的患病率：218名中国维和部队官兵中眼病患病率为49.08％，与来自我国某部官兵眼病患病率39.90%相比较有统计学差异；其中，沙眼患病率最高，为41.74%，占到患眼病人数的85.05%，与同时期同年龄段国内一般人群患病率34.4%经比较，有统计学差异；其中男性患病率为43.78%，女性患病率为17.65%，有统计学差异。各期沙眼中以II期沙眼为最多，占沙眼患者的43.69%；就活动性沙眼的严重程度而言，轻度（I+和II+）沙眼为最多，占沙眼患者的63.20%。3.翼状胬肉的患病率：翼状胬肉的患病人数为6人，患病率为2.75%，女性患病率高于男性，有统计学差异。翼状胬肉发生于鼻侧者4人。4.其他眼病的患病率：结膜结石、角膜混浊、倒睫患病率分别为2.29%、1.37%、0.92%。5.沙眼及翼状胬肉高危因素分析：因赤道高温、高湿、强光直射，战乱导致的卫生条件差、精神压力高以及物质匮乏引起的营养状况不平衡，为沙眼及翼状胬肉发病的高危因素。6.维和官兵心理健康状况调查：身体不适（躯体化）、强迫、焦虑、抑郁、恐怖5项得分在执行任务后与执行任务前均存在显着性差异。结论:1.沙眼和翼状胬肉是驻刚果（金）中国维和部队多发眼病；2.上述眼病的发生与刚果地区独特的地域、气候、医疗卫生条件以及战乱条件下的较大心理压力有关，说明中医学天人相应理论的合理性、科学性；3.中医学“天人相应”理论及“叁因制宜”的治疗原则，对眼病防护有重要指导意义。4.今后我国维和人员眼病防护应从做好眼部防护、改善生存环境、减轻心理压力、培养良好的卫生习惯、加强眼部保健教育等方面来减少危险因素对眼病影响。
李晨, 游继武, 宁群[6]2017年在《近20年我国遂行军事特勤任务人员心理应激研究述评》文中提出本文基于文献聚类分析方法,对1995-2016年关于军事人员心理应激的国内研究文献633篇进行评估,从中选取与遂行特勤任务相关的代表性文献47篇,较为详尽地论述了参加国际维和任务、国内维稳处突任务、抢险救援任务、野外及高原驻训任务、军事演习任务的军事人员心理应激状况,并评价该领域国内研究的特点及存在之不足。
戴岳, 曲君伟, 李祥辉[7]2015年在《“蓝盔天使”的新春战斗时速》文中认为他们头顶蓝盔,肩负使命,用精湛的医术为维和官兵和非洲人民筑起生命防线。请看——火红的中国结和大红的春联,让中国第二批赴马里维和医疗分队营地洋溢出一派喜庆的节日气氛。当地时间2月22日,大年初四下午4时许,医务官张秋慧终于将最后一名雇员的体检信息录入完毕。至此,从大年初一开始连续4天为联马团15名聘用雇员体检的工作终于完成。负责体检工作的联马团官员塞伊尔紧
赵磊[8]2006年在《中华人民共和国对联合国的外交政策》文中进行了进一步梳理本文运用主流建构主义理论,分析中华人民共和国对联合国的外交政策。所提出的核心理论假设是:中国与联合国的互动实践形成了文化结构,即共有观念,特定的文化结构建构了中国的身份、利益和外交政策。研究过程中,论文将建构主义与层次分析方法结合,力图从“国际体系”、“行为体间”及“行为体内部”不同层面来全面分析影响中国外交政策的文化结构因素。此外,在静态理论框架的基础上,本文创立了研究中国对联合国外交政策的动态演进模型,以期提供分析、预测外交行为的简单量化方法。通过文本分析,本文将中国对联合国的外交政策分为叁个时期:第一阶段是1949-1971年,中国将主权利益作为对联合国外交政策的出发点;第二阶段是1972-1989年,中国与联合国的互动走上正常轨道,发展利益成为中国考虑对联合国外交政策的重要指标;第叁阶段是1990-2004年,中国与联合国友好相处,以负责任的心态重视对联合国各方面行为的总体考量。在经验验证部分,文本指出,50、60年代,中国与联合国互动起点始于朝鲜战争。此后,双方互视为敌人。在“革命的社会主义国家”身份定位下,中国对联合国外交政策的突出特点是挑战;在美国间谍案、台湾问题、西藏问题、中国代表权等问题上与联合国针锋相对。70、80年代,各层次文化结构逐渐缓和,中国与联合国走上“正常化”道路。作为“最大的发展中国家”,中国以“工具性”视角审视对联合国的外交政策。进入90年代,中国与联合国在“规范合作”基础上,形成了助益双方的“制度性环境”;在联合国“正面激励”作用下,中国以“负责任大国”的身份主动建构与联合国的“集体认同”。在案例验证部分,本文证实,观念性因素决定了中国对维和行动的行为特色。“稳步推进”由“参与者”上升为“引导者”是未来中国参与联合国维持和平行动的主要行为趋向。
王洪涛[9]2008年在《师以下部队军医任职教育模块化课程体系构建研究》文中认为为适应中国特色新军事变革,第十五次全军院校会议提出军队院校教育由学历教育为主向任职教育为主转变的发展思路[1]。军医大学为适应教育转型的新形势和新任务,实现学历教育与任职教育并重的教育转型目标,从思想观念、体制结构、运行管理、政策保障等方面进行全方位的研究,任职教育课程体系的改革是重要内容之一。本课题基于军队院校教育转型的大背景,立足于军医大学任职教育培养对象主体是师以下部队军医的实际,综合运用文献调研法、问卷调查法、比较研究法、专家访谈法、Delphi法等研究方法,剖析中外军医任职教育课程设置特点,了解我军师以下部队军医岗位任职现状和任职培训需求,分析师以下部队军医适应信息化战争需求的能力素质,以CBE(Competency Based Education)教育、个性教育、目标行为模式课程理论等现代教育理论为指导,以培养适应我军叁军联勤和一体化作战要求的“指技合一”的复合型军事医学人才为目标,对师以下部队军医任职教育课程体系进行了系统研究。本研究通过对师以下部队各级军医和医疗机构进行较大样本的问卷调查,掌握了基层部队对任职教育的综合认知程度和任职培训需求的第一手资料;总结师以下部队军医应具备的能力素质,初步构建了军医的能力素质结构图,为军医任职教育提供了人才素质标准;将职业教育课程结构模块化思想引入本研究,构建了师以下部队军医任职教育模块化课程体系,填补了军医大学任职教育课程研究方面的空白。
赵志航[10]2003年在《北约主要成员国军校教育的特点及对我们的启示》文中指出诞生于冷战时代的北约并未因冷战的结束而解体，反而逐步演变为全球最大的军事集团，我国未来长期面对的战争威胁将主要来自这一集团。 以往我国对外军研究的侧重点主要放在了前苏联，随着苏联的解体，对我国未来主要战略对手的研究就显得尤为紧迫。 近年来，国内对美军的研究取得了许多重要成果，但总体来看，对于在整个军事领域内占有重要地位的军校教育的研究还不够系统、全面，未来的战争尽管是高科技的竞争，但人的因素仍然是决定战争胜负的关键，从一定意义上讲，作为培养指挥员的军校教育决定着未来军队的命运，因此，把握住外军军校教育的特点，也就把握住了其未来军队的特点。 近年来，随着欧洲一体化进程的加速，作为北约主要成员国的英、德等国在世界军事舞台上起着越来越重要的作用。以往由于地缘的关系，国内对英、德两国的军校教育没有引起足够的重视，这是国内研究需要加以弥补的。 我军自红军时代起便十分重视军校教育，在长期的实践过程中也探索出了一条有中国特色的军校教育之路，但是，由于建国以后受苏军的影响，以及“文革”中的人为破坏，目前我国的军校教育仍有许多方面需要吸收和借鉴外军的成功经验。 本文从我国军校教育中急需改进，而北约主要成员国又有较为成功经验的几个方面着重介绍了北约主要成员国——美、英、德叁国军校教育的特点。 从教育管理体制上，叁国都形成了高级、中级、初级院校配套齐全，各军兵种院校布局合理，指挥院校与专门院校分工明确的军校管理体制。院校在办学上自主权大，连续性强，形成了一批各具特色的名校。注重开放办学，加强与外军的交流，充分利用地方大学的资源为军队培养人才。 从课程设置上，叁国不同级别的院校都有自己明确的培养对象和培养目标，在课程设置上有很强的针对性和鲜明的个性特色。初级指挥院校十分重视对学员基本素质的提高，科学文化课所占比例很高，为学员未来的发展打下了坚实的基础;中级指挥院校注重军事理论的教学，不断开拓学员的视野，培养既有丰富指挥经验，又有较高军事理论素养的战略家;高级指挥院校特别强调参观见学，让学员随时把握全球政治、军事动态。 在教员的选拔和学员的管理方面，叁国特别重视教员队伍人员构成的多样性，选拔途径的科学性，并倡导终身学习理念，使教员始终得到培养和提高。对学员的招生有严格的标准，确保生源质量，强调学员的自主管理和能力培养，以高淘汰率确保走上指挥岗位的军官的质量。 心理训练长期以来被我军忽视，实践证明，心理训练对一名指挥员的成长具有十分重要的作用。叁国在心理训练方面积累了一整套行之有效的方法，并在实践中产生了良好的效果。 政治思想工作一直是我军的优势，二战以来，美、英、德等国对政治、精神教育也越来越重视，已渗透到了军队教育的方方面面，其很多做法也值得我们研究和借鉴。 总之，北约主要成员国的军校教育有许多成熟的经验，对我们不断改进和完善我国的军校教育有很多有益的启示。
参考文献：
[1]. 维和医疗分队军人个性与心理健康特点及相关因素的研究[D]. 许志伟. 第叁军医大学. 2004
[2]. 维和医疗分队军人个性与心理健康相关因素的研究[J]. 许志伟, 王东辉, 何晓健, 凌磊, 贺顺喜. 中国健康教育. 2006
[3]. 维和医疗队待命军人心理健康与情绪、个性特征分析[J]. 宋航, 胡光涛, 李学成, 王巍霖, 朱艳. 西南国防医药. 2012
[4]. 中国维和官兵思想政治教育的特殊性及对策研究[D]. 马刚. 昆明理工大学. 2012
[5]. 从驻刚果（金）中国维和部队眼病流行病学调查论“天人相应”理论[D]. 程杰. 山东中医药大学. 2012
[6]. 近20年我国遂行军事特勤任务人员心理应激研究述评[J]. 李晨, 游继武, 宁群. 中国健康心理学杂志. 2017
[7]. “蓝盔天使”的新春战斗时速[J]. 戴岳, 曲君伟, 李祥辉. 人人健康. 2015
[8]. 中华人民共和国对联合国的外交政策[D]. 赵磊. 外交学院. 2006
[9]. 师以下部队军医任职教育模块化课程体系构建研究[D]. 王洪涛. 第叁军医大学. 2008
[10]. 北约主要成员国军校教育的特点及对我们的启示[D]. 赵志航. 河北师范大学. 2003