摘 要：作为愉快教育在教学领域的体现，快乐教育是新课改的题中之义，也是培养学生学习兴趣的有效途径。在新课改背景下，快乐教育在各学科中的应用也成为各科教师关注的重点。文章以小学英语阅读教学为背景，就快乐阅读在小学英语教学中的应用进行了探讨、分析，希望能为小学英语教师的教学工作提供理论参考。
关键词：快乐阅读 小学英语 教学应用
英语阅读是培养学生语感和语用能力的基础，真正的阅读应该是一种个性化的行动，应该是学生与文本快乐交流的一个过程。所以，考虑到小学生的个性特点，许多教师都提倡将快乐阅读应用到小学英语教学中，通过快乐阅读让学生主动学习，树立学习的信心。那么，如何将快乐阅读应用到小学英语教学中呢？下面是本文的回答：
一、创新阅读模式，激发学生的阅读兴趣
小学英语教学的对象是小学生，小学生活泼好动，爱说爱听，他们对英语新知识、英语文化现象也充满了好奇，但是，由于知识积累不足，许多人在口头表达、阅读理解方面还存在一定的问题。传统的阅读教学模式以教师讲、学生读、阅读训练为主，教学的关键是让学生在阅读理解的基础上回答教师给出的问题。这种以机械训练为主的阅读教学模式，根本无法激发学生的学习热情，也不利于学生对阅读技巧、策略的掌握。从快乐学习的视角来讲，要想改变英语阅读教学现状，教师必须根据小学生的身心特点，丰富教学模式，通过有效的教学导入、情境创设等让学生感受阅读的快乐，才能发掘学生的学习兴趣。所以，在小学英语教学中，教师要抓住教学的重点，利用多种阅读模式让学生快乐阅读、高效阅读。
二、开放教学，营造轻松愉悦的教学气氛
应试教育环境下的小学英语教学存在的主要问题有：教学缺少人文趣味，学生兴趣特长不受关注，师生互动不和谐。这也是应试教育被大家批判的重点。新课改要求各科教师在教学中关注学生的认知水平，营造轻松愉悦的教学氛围，让课堂鲜活起来，以强化学科的育人功效。英语是一门语言课程，它兼具人文性和工具性，英语学科的内涵特征，要求教师在教学中要立足学情，增加教学的开放性和趣味性，要创设生动有趣、能激发学生思维和想象的教学情境，让课堂教学回归童真。如在小学英语第八册第一模块Unit 1 “I want a hot dog, please”单元教学中，本单元的教学重点是让学生学会用“What do you want？”“I want…，please.”“How much is it?”等句型来学会点餐和问价。为了让学生了解中西方饮食文化的异同，对学生进行文明礼仪教育，教师可以利用多媒体播放一段憨豆先生在餐厅用餐时的视频，营造一个轻松愉悦的教学氛围。然后，让学生阅读教材上的课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学生阅读时，教师可以在黑板上写出一些有关餐具（Spoon、chopsticks、Plate）、调料（salt、vinegar、chili）的单词，创设“两位好朋友在中餐馆吃饺子”的情景，让学生考虑在中餐馆吃饭时如何点餐、询问价钱，如何给店家要一些调料、餐具等，并让学生进行对话表演。这样将阅读与训练结合起来，能够创设可以激发学生思维和实践兴趣的氛围，让学生展示自我、快乐学习。
三、赏识教育，让学生感受阅读的快乐
马斯洛认为，人都有渴望受到别人尊重和赏识的心理，自尊被满足，可以发掘人的潜能，让人更有自信心。小学生正处于自我概念和自我意识形成的关键时期，在学习和生活中，来自教师、家长的肯定和鼓励可以使他们精神愉悦、信心满满。同样，在英语教学中，本着赏识教育理念，给学生以肯定和表扬，可以让学生发现自己的优点和长处，也可以让学生感受到学习的快乐。所以，在英语教学中，广大教师要以尊重为前提，以信任为基础，以激励、赏识等手法调动学生的主观能动性，以丰富的学生情感体验，让学生快乐地去学习知识、获得自信。如在人教版小学英语五年级上“What can you do”课堂教学中，本节课的语言功能项目是Talking about abilities，教学主题是Housework（家务劳动）。鉴于学生通过前面的学习已经掌握了water the flowers、sweep the floor、empty the trash、cook the meals、clean the bedroom等有关家务的词汇，所以，在阅读教学中，教师可以先让学生阅读文本“My mom's day”，让学生了解在这一天里勤劳的妈妈都做了哪些事、妈妈的伟大之处。然后，教师可以提出问题：What can you do at home? What do you often do? If the mother is tired or sick，what can you do for her？然后，让学生运用之前所学的词汇和句型来回答问题，或者写一个小小的文章，讲述自己的家务计划。在学生给出值得肯定的答案时，教师要给予学生鼓励，指出学生值得表扬和学习的地方，以培养学生健康的人生态度，让学生感受到英语学习的乐趣。
综上所述，快乐课堂是一种与高效课堂相伴而生的教学创新模式。在快乐教学理念指引下，让学生快乐学习，是新课改的要求，也是英语教学改革的方向。所以，在小学英语教学中，广大教师要根据学生的身心特点实施有效的教学策略，以实现教与学的和谐共振，让学生快乐学习、快乐成长。
参考文献
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[2]廖宇 浅议快乐阅读在小学英语教学中的应用[J].长江丛刊，2017，（28）：111。
[3]冯金艳 浅谈快乐阅读在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14，（09）：185。
论文作者:冯苗苗
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第296期
论文发表时间:2018/12/20
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