湖南永州市工商职业中等专业学校 湖南 永州 425006
摘 要：随着经济社会发展，教育体制在不断地改革。素质教育引领我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的综合素质提升作为教育教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路子，从关注学生、无为而治、教学智慧等角度构建高效课堂教学模式。本文就高中数学高效课堂教学模式的构建与探索展开了探讨。
关键词：高中数学 高效课堂 教学模式
高中阶段是学生身心发展和培养综合能力的重要时期，对于学生未来的发展方向产生着深远的影响。高中数学课时紧张，每节课的教学任务较重，如何利用课堂高效教学，使学生掌握较多的知识而且理解运用熟练，是个很重要的现实问题。
一、激发学生的学习兴趣，提高教师对知识点的把控能力
在高中数学教学过程中，教师要充分调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，做到这一点，可以说课堂目的已经达到一半。因为只有学生对于数学知识充满浓厚的兴趣，才能够让他们真正地参与到课堂学习中来，主动地去学习。所以在教学过程中，教师应激发学生的学习兴趣，开展多媒体教学。例如，在讲解“统计图表”这一部分内容时，教师为了把学生的注意力吸引到课堂上，可以在教学课堂上利用计算机技术制作一些柱形图或者饼形图，投影在大屏幕上，让学生来观察这些图表的一些具体数据，增强教学的直观感，点燃他们的学习热情。在具体教学过程中教师应该关注学生的学习效果，注重学生在课堂当中的情感体验，努力让每一位学生都能够参与到课堂的活动中，并且从中感受到学习的乐趣，增强自己的学习自信心。
“给学生一杯水，教师要有一桶水。”教师要根据学生的个性特点，将课堂的重难点内容选择学生容易接受的例证和方式体现出来，再根据学生的理解能力，采取恰当的顺序循序渐进地把知识点呈现给学生。比如，在讲解逻辑连接词一节时，教师先讲原命题，再讲否命题，增强两者的区别，学生就容易辨别清楚。在讲“且”“或”时，可以以“串并联电路”来理解“且”与“或”形式的命题真假，也可以用交集和并集来理解“且”与“或”形式的命题真假；又如，在讲解高中数学必修二“直线与圆”一节时，要让学生明白此章节是整个高中数学平面解析几何的基础，重中之重是直线的方程，所以要从曲线方程的高度来认识直线的方程，从直线方程的引入渗透数形结合的思想。直线的确立需要一个点和一个反映倾斜程度的量，引出直线的倾斜角，再借助坡度引出斜率。知识前后连贯，课堂亲切自然，学生学习起来就会比较轻松。
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二、实施多样化教学模式，精讲法增强教学效果
在新时代背景下，信息化、网络化多媒体教学手段大为推广和应用。作为高中数学教师一定要能够合理地利用教学手段、教学资源，为学生创设多样化的教学模式，把看似枯燥的教学过程、单调的数字和公式变得更具有情趣化和具体化，让数学知识点鲜活地展现在学生面前。这样的教学过程，不但有利于高效课堂的构建，更有利于学生智慧火花的碰撞，能够让高中生在繁重的学习压力下得以放松，使数学课堂充满生机和活力。例如，在函数数形结合教学中，教师可以利用多媒体将课本中抽象的函数图形具体化，通过大量的图像，使函数的最小值、最大值与图像最低点、最高点的联系一目了然。在空间几何的学习中，通过多媒体建模，达到旋转效果，让学生全方位地了解空间模型的构造特点，加深对向量、坐标等概念的理解，加深对几何体面积、体积的计算应用。
在数学教学中，教师除了调动学生的学习积极性之外，还需要在课堂上利用新颖的教学手段来提高学生学习的效率，达到增强教学效果的目的。例如教师就可以利用例题精讲法，通过讲解一道例题，使学生掌握基本的做题方法，从而提高学习效率，掌握相关的数学知识，把学生从题海战术中解放出来。例如在讲解“集合的基本运算”这一部分知识点时，教师可以结合具体的案例来开展教学，让学生明白集合的基本含义，完善数学知识体系。
三、创建和谐的师生关系，进行课堂练习和巩固
在学生的心目中，教师既是良师，也是益友。尤其对于高中阶段的学生而言，他们正处于青春发育期，对事物的敏感程度较高，要想达到师生间的融洽相处，构建高效课堂，教师必须要在日常教学中付出耐心、细心和爱心，用最宽大的胸怀去接纳学生的优点和缺点，让学生在学习中感受到教师的爱，这样他们才会敞开心扉、畅所欲言。
在课堂教学中，教师完成了基本的教学任务之后还需要督促学生及时的进行复习巩固，这样才能够帮助他们加深学习的印象，能够真正地将课本上的知识点内化为他们的数学知识体系的一部分，因此教师在课堂上可以针对性地出一些练习题，让学生进行巩固。
总而言之，高中数学高效课堂的构建，不仅需要教师在课前做好充分的准备，还要能够对传统的教学模式进行改革与创新，找到适合高中生成长的教学方法，创设和谐的课堂教学氛围，创造高效的精品课堂，使高中数学课堂教学收到真正的效果。
参考文献
[1]史翠华 论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育，2016，（s2）。
[2]白云 论如何加强高中数学高效课堂的建设[J].中国校外教育旬刊，2015，（11）。
论文作者:蔡明享
论文发表刊物:《素质教育》2019年8月总第317期
论文发表时间:2019/7/5
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