摘要：小学语文课是义务教育阶段最基础的课程，也是所有学科学习的重要基础，是工具性以及人文性兼具的学科，对学生的长远发展是有直接影响的。教师在小学语文课上要明确互动教学的重要作用，并借助对课堂互动的有效组织，促进小学语文课效率的提升。新课标对小学语文课上的有效互动是有所要求的，教师要对互动的方法进行不断创新，促进学生的全方位成长。
关键词：小学语文；互动课堂；教学效率
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）05-0131-01
前言
小学语文课的改革在不断开展，诸多的教师对互动课堂加强重视，但是因为过去的小学语文课授课模式还是有着深刻的影响力，并完善课堂互动的方法和手段，让学生在充满生命力的互动课堂上，感受到小学语文课的趣味性，促进学生在小学语文课上的积极参与，让学生在小学语文课上提升自身各方面的素养以及能力。
一、转变教学观念，建立平等师生关系
以往在小学语文课上有严师出高徒的传统说法，这种理念还是比较根深蒂固，对学生长远的发展也是有一定价值。但是这种原则对高年段的学生更加合适，在小学语文课的整个过程中，教师还是要站在学生的角度上进行考虑。新课标下教师的观念还是要有所转变，要放弃以往权威的形象，而是与学生之间建立情感的交流，双方保持平等的关系，教师是小学语文课上的重要引导者，学生则是小学语文课上的主体，教师要用自己的言传身教让学生感受到小学语文课的魅力。比如教师可以用泉水一样的声音对学生进行感化，在学习《桂林山水》的时候，教师在音乐的配合下，用优美的声音对文本进行朗读，让学生产生参与和模仿的欲望，然后在教学之余与学生展开情感上的交流。进入到学生之中，成为学生的良师益友[1]。
二、建立良好的互动课堂氛围
建立平等师生定位的情况下，教师也是要关注小学语文课的氛围营造，要建立合理轻松的氛围，对学生兴趣进行充分的吸引。学生多数是有着强烈好奇心的，教师要借助这一原理，对学生兴趣展开充分的激发，对教学方法进行充分的完善，并营造出轻松和积极的小学语文课氛围。比如在小学语文课上，教师可以借助多媒体技术，在学习《静夜思》的时候，可以将诗中的情境用动画的方式展现出来。让学生可以对古诗的意境有充分的认知，然后产生探索的欲望[2]。教师趁机对学生进行提问以及引导，加强小学语文课上的师生互动，积极引导学生在教学活动中的充分参与，然后让师生情感得到充分的拉近。
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三、加强师生互动
师生互动是小学语文课上最主要的互动方式，教师也是要重点对师生互动进行关注，在小学语文课上教师做常用的调动师生互动的方式就是提问。合理的提问可以将学生好奇心以及探索的欲望调动起来。教师要注意多一些引导性的提问，避免无效的提问[3]。比如“是不是”“对不对”“懂了吗”这些提问其实对与多数的学生来说，并没有调动思考的作用。教师要用提问的方式，让师生之间进行双向的交流，最佳的效果是让学生产生问题并提出。教师可以在小学语文课上展开随机的提问，让学生在小学语文课上的参与度得到提升。比如学习拼音的时候，教师可以选择一些学生之间学习过的拼音，然后让学生进行充分的朗读，对学生的学习情况进行检验。为了增加教学的趣味性，教师可以引入儿歌教学，比如可以将《小燕子》作为教学的一种素材，让小学语文课的氛围变得非常轻松，让学生在这种轻松的氛围下，学习的效率得到提升。
四、加强生生互动
生生互动也是一种重要的互动方式，在小学语文课上教师要创造生生互动的机会，让学生可以在生生互动中实现思维的碰撞，并提升小学语文课的活跃性以及趣味性。教师可以在小学语文课上组织小组合作，比如在学习《题西林壁》的时候，关于“横看成岭侧成峰”是在什么样的角度下进行描述，让学生用分组的形式对这个问题进行探讨。在分组合作后，教师让每个小组选择代表，对自己的观点进行阐述，这样可以让学生在思维的碰撞下，对文本有更加深刻的理解。在小学语文课上生生互动的形式是多种多样的，教师要为学生创造出生生互动的机会，除了在小学语文课上，教师也可以给学生布置一下课外的任务，然后在下节课上，学生可以对合作探究的成果进行展示，建立小学语文课与实际生活的联系。教师要抓住所有的机会，让生生互动成为增强小学语文课活力的重要手段。
结论
总之，互动是小学语文课上的重要环节，无论是生生互动还是师生互动，教师都是需要对互动教学有足够的重视，并加强对小学语文课互动的开展，学生可以在互动中不断提升自身的创造力以及思维能力，针对学生长远的发展是非常有好处的，教师要迎合新课标的理念，对互动的方法以及模式进行适当的革新，促进小学语文课互动的有效开展。
参考文献
[1]夏静.体验即成长:小学语文体验教学课堂教学范式例谈——以苏教版六年级(下册)《广玉兰》一课教学为例[J].江苏教育研究，2018(35):4-9+2.
[2]蒯威.让小学语文课堂闪烁理性的光辉——以《泉城》教学为例谈阅读教学中思维品质的训练[J].辽宁教育，2018(23):94-95.
[3]夏静洁.基于思维能力培养的小学语文课堂教学设计——以《老人与海鸥》教学为例[J].江苏教育研究，2018(29):64-67.
论文作者:邓程玲
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
标签：互动论文; 教师论文; 语文课论文; 小学语文论文; 学生论文; 课上论文; 小学论文; 《教学与研究》2019年5期论文;