陈淑艳 吉林省松原市前郭县长龙乡中心小学 131199
兴趣是最好的老师，小学英语教学应该创造有效的学习环境和情境，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学，并且随时随地学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，在小学英语教学中如何培养学生学习英语的兴趣呢？通过多年的英语教学实践，我认为主要做好以下两个方面：
一、创造有效的学习环境
首先，在英语课堂上老师尽量多用英语与学生交流，有的小学生还听不懂，但教师可以多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，还可以利用眼神、口形、手势和其他肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，课间、路上打招呼都用英语，养成说英语的习惯；最后，让学生把学到的英语说给父母听，让其父母也能说英语，为他们学习英语创造了环境。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。
二、创设良好的交际环境
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生创设良好的英语交际环境，让学生感受到学习英语的轻松和愉快。要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师就要根据不同的教学内容创设各种情境，培养学生的学习兴趣。1.让教学活动贴近生活，来激发学生学习英语的兴趣。教学活动应贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，如：book，pencil，rubber等学习用品是他们平常学习中最常用到的，学生在学过这些英语以后可以在自己的生活中使用出来。2.让教学活动走进生活，来培养学生学习英语的兴趣。教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、小诗、绕口令等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情境内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。3.设计游戏情境，提高学生学习英语的兴趣。在单词教学中设计适合儿童口味的游戏情境，是寓教于乐的好方法，使学生乐而好学。例如：在教学duck,cat,dog,panda时，我做了小动物的头饰，让学生戴着头饰来表演说单词，戴猫头饰的学生说：cat,cat,miao,miao;戴狗头饰的学生说：dog,dog,wang,wang等等，显得形象、生动、有趣。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。
在教学中，教师要创设良好的学习环境，用生动活泼的学习方式，将英语知识演译在学生面前，以培养他们浓厚的学习兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
论文作者:陈淑艳
论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第235期
论文发表时间:2016/4/22
标签：英语论文; 学生论文; 学习英语论文; 兴趣论文; 情境论文; 环境论文; 学习兴趣论文; 《中小学教育》2016年3月总第235期论文;