关键词：高中；地理教学；积极性；培养策略
前言：兴趣是学习的老师，是思考的开端，是知识的源泉。对学生的学习来说，兴趣是启发者和引导者，是学生思维开发和知识学习的重要驱动力。高效教学视域下，高中地理教师应注意学生学习兴趣的培养，以此提升学生的学习积极性，促进学生对地理知识的内化和吸收，这样可以让课堂教学取得事半功倍的效果。然而，学生积极性的培养并非易事，既需要时间，也需要技巧。基于此，本文就高中地理课堂教学中如何培养学生积极性展开论述。
一、构建平等和谐的师生关系
在高中地理课堂教学中，很多教师经常忽视师生关系的构建与维护，导致师生关系疏远。实践证明，爱其师，信其道。假如师生之间不亲密，学生的学习积极性也会受到影响。换言之，在实际教学中，高中地理教师可以通过构建良好师生关系的方式实现对学生学习积极性的培养和提升。在笔者看来，地理教师可以通过如下方式与学生构建良好的师生关系：第一，更新教育理念，肯定学生的主体地位。受传统教育理念的影响，很多地理教师在课堂上既以自己为主导，又以自己为主体，掌握着完全的话语权，忽视学生的主体性，导致学生在课堂上消极、被动，表现出来的参与积极性整体不高。教师要认识到这一点，积极更新自己的教育理念，肯定学生的主体地位，将自己放在和学生平等的位置上，不断强化自身的服务意识。只有从思想上认识到学生是课堂教学活动的中心，教师才能在和学生相处的过程中给予学生理解和尊重[1]。这对师生关系的改善以及学生学习积极性的培养具有重要意义。第二，强化师生互动，提升学生课堂参与积极性。除了要从思想上肯定学生的主体地位，教师还要在课堂上强化与学生之间的互动。在笔者看来，教师在讲解知识的时候，尽量用“讨论”代替“灌输”。譬如，教师可以通过课堂提问的方式和学生互动。如提出问题，让学生说说自己的想法，然后教师再补充和完善。经常和学生进行这样的互动，有利于促进师生之间的理解和交流，对于改善师生之间的关系以及学生学习积极性的培养具有重要意义。
二、运用多媒体技术进行教学
相对于教师在课堂上枯燥的讲解，学生更喜欢声像兼有、图文并茂的学习环境。在这样的环境中，学生可以获得良好的视觉和听觉体验。这对学生学习积极性和主动性的培养具有重要意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以，为了培养学生的学习积极性，构建良好的师生互动局面，高中地理教师在教学中可以适当地运用多媒体技术进行可视化教学，以此唤醒学生的学习热情，让学生在课堂上主动配合教师的教学工作[2]。例如，在讲解《宇宙中的地球》这节课的时候，教师可以通过多媒体技术给学生展示宇航员在地球外拍摄的地球图片，并且通过动态的视频将太阳系八大行星及位置给学生展示出来，让学生能够直观地看到各个行星的位置以及八大行星的结构特征和运动特征。这样的教学方式相对于枯燥的讲解更具有吸引力，能够增强教学趣味性。在这样的课堂上，学生不仅可以习得知识，还能获得良好的学习体验，也能感受到地理知识的魅力。久而久之，学生对地理这门学科的学习产生浓厚的兴趣，表现出来的积极性也越来越高。
三、联系实际生活创设教学情境
对学生来说，熟悉的事物更具有亲切感，也更能吸引学生。所以，在高中地理课堂教学中，教师可以联系生活实际创设教学情境，在这个基础上给学生打造一个接地气的地理课堂，以此唤醒学生的学习兴趣。除此之外，联系实际生活进行地理教学，可以让学生认识到学习地理知识的重要性，使学生充分认识地理学科的价值，这对调动学生学习主动性、课堂参与积极性具有重要意义。所以，在以培养学生学习积极性为导向的地理课堂教学中，教师应当将地理知识与实际生活联系起来，给学生创设生活化情境，以此提升学生学习积极性[3]。例如，在讲解《交通运输方式和布局》这一章节内容的时候，地理教师可以先利用大屏幕给学生展示地图，然后联系实际生活向学生提出如下问题：“①假如要从上海出发，运送两箱急救药品到西藏，应该选择怎样的路线？②假如要从常阴沙农场运送3吨活虾到市区，应该选择怎样的路线？③假如要从天津运送1万吨海盐到上海， 应该选择怎样的路线？④假如要从安徽运送2500吨煤炭到上海，应该选择怎样的路线？”这类问题贴近生活实际，对学生有一定的吸引力，能够唤醒学生的学习欲望。在这个基础上，教师再组织学生展开小组合作探究活动，让学生畅所欲言，各自发表自己的看法。作为教学指导者，地理教师也要积极参与其中，与学生交流、讨论。这样的教学方式不仅可以深化学生对文本内容的理解，还能发挥学生的主观能动性，让学生感受到自身的主人翁地位，使学生体验到学习地理知识的乐趣和重要性，有利于实现对学生积极性的培养。
结论：综上所述，在高中地理课堂教学中培养学生的积极性，有利于构建师生互动的课堂。只有充分发挥教师的主导作用并且发挥学生的主体作用，才能让课堂教学取得预期结果。高中地理教师要清楚认识到这一点并从师生关系、教学理念、教学方式等方面着手进行创新，以此调动学生主观能动性，促进学生对地理知识的消化和吸收。
参考文献：
[1]张建新.浅议高中地理教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊,2016(03):223.
[2]邵艳红.浅谈高中地理教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育,2018(26):58-66.
[3]徐卫星.浅谈新课改下如何提高高中地理教学的有效性[J].学周刊,2013(32):141.
论文作者:王建宸
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/21
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