——观自己上课录像有感
张翠平 山东省莱西市河头店镇南岚中学 266600
摘 要：听课与评课是生物学教学常规的重要部分,也是生物学教师业务上互相交流、相互学习与观摩的良好机会。现代生物学教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上，还应学会分析所听的课并予以正确地评价，这对于我们生物学教师教学水平的提高，教学思想的完善，教学特色的形成都起着不可忽视的作用。
关键词：听课与评课 课程标准 课堂教学
正文：抽空坐下来看看自己上课录像中的光辉形象，自己觉得没必要看。不清楚别人，还不清楚自己？想也能想出来！还真是，不看不知道，一看吓一跳！真是自己？陌生、不熟悉，尤其说话音调，听半天，嗨！感觉愣是不像。怪不得，人家都说人难能有自知之明呢！
听课与评课是我们生物学教学常规的重要部分,也是生物学教师业务上互相交流、相互学习与观摩的良好机会。现代生物学教学要求教师的听课不应只停留在一般听的层次上，还应学会分析所听的课，并予以正确的评价。这对于我们生物学教师自己教学水平的提高，教学思想的完善，教学特色的形成都起着不可忽视的作用。教研员也常这样说：不会评课的老师不是一个好的老师。校长给我们提供了一个很好的机会，让我们都有机会客观地评价一下自己。
著名教育家叶澜教授认为，一堂好课应具备以下基本要求，即“五实”：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成性的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。
那么我怎样来评定这堂讲评课呢？
1.从课程标准说起。我的课堂是否体现出生物学课程标准的几个理念：
（1）面向全体学生；（2）提高生物学科素养；（3）倡导探究性学习。
2.要弄清楚课堂教学最重要的内容是什么？一堂课的最重要内容是要有对学生认知模式和思维模式的培养，也就是 “授之以渔”（教给学生怎样的方法）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.要分清教师和学生的角色定位，“以教师为主导，以学生为主体”。
4.看备课是否备学生。教学是双方面的事情，学生注意力是否集中，课堂反应是否活跃，兴趣是否浓厚，教学效果如何？当然还可以多角度去思考。
具体来说：从教学目标来看：教学目标较全面、具体、适宜。能以课标为指导，体现教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度；从教学内容上说：一节课的教学内容是教材和课程标准早已确定的。自我感觉能做到：科学性：教学设计较合理、严谨，无科学性错误，除了能正确传授生物学知识外，还能把其他学科知识融入课堂教学中；系统性：对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰， 容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，对学生有吸引力；思想性：认真挖掘教材的教育性，把学生的思想教育有机为渗透进教学中。能挖掘教材中的潜在知识，分析所教知识的发生、发展过程。挖掘、拓展教材中学生易产生疑问的内容和学生感兴趣的问题，重视教材知识在生活、生产科学技术中的实际应用。
从教学方法上：教学方法是为指完成教学目标而采取的手段。这是课堂教学中最能体现一个教师的教学风格、 教学能力和教学素质的重要环节。教无定法，我根据教学内容和学生的实际，选择适当的教学方法面向全体学生，因材施教。在教学过程中做到重点突出，难点突破。尽量体现教师为主导、学生为主体的教风，较好地达成知识目标；重视对学生的学法指导，导学方法合理，重视对学生智力开发和基本功训练，促进学生的全面发展，重视学生能力的培养，如：创新精神和实践能力，合作精神和交流表达能力，完成能力目标；生物课堂教学中，直观性是一个很重要的教学原则，充分利用现有教学资源，充分发挥直观教具（如实物、标本、模型、挂图等）及现代化学设施的作用，体现适时、适度和时效性，不搞花架子；教学时间分配比较合理。
看课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛较好，学生学习积极性较高，能主动参与和配合教师教学；课堂练习和提问正确率高，学生回答问题时，生物学用语准确、严谨。
评素质：教学基本功方面。专业知识：生物学基础理论较扎实、专业知识面较广，教学中无科学性错误；教态：仪表端庄，教态自然，举止大方；语言：尽量用普通话上课，语言比较准确、生动、严谨，形体语言自然、明确；照顾全体学生。学生积极参与、投入程度较可。但自我感觉好像过于严肃，亲和力欠缺些，可能学生也有些紧张吧！不过，感觉自己没有紧张呢，但笑脸看起来不是很多，不是多么富有感染力。好课必须关注每一个学生，关注每一个学生的问题，使每一个学生都能不同程度地得到提升、发展，轻轻松松学好生物学。
2014年9月9日，中共中央总书记、国家主席习近平在会见庆祝第30个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会受表彰代表后，在北京师范大学强调：全国广大教师要做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。我要力争做一个新时代的“四有”教师。
论文作者:张翠平
论文发表刊物:《教育学》2018年7月总第147期
论文发表时间:2018/8/8
标签：学生论文; 生物学论文; 教师论文; 知识论文; 教学内容论文; 课堂论文; 教材论文; 《教育学》2018年7月总第147期论文;