关键词：小学；班主任；班级管理；策略
小学生正处于成长的关键时期，是培养学生良好个人习惯、思想品德的关键时期。因此，为了确保小学生的健康成长，小学班主任在开展课堂教学的时候，不仅仅要认识到班级管理的重要性，还要对传统的教学管理策略进行创新和优化，不断提升小学生班主任班级管理水平，进而引领小学生健康成长。
一、小学班级管理内容分析
与普通的任课教师相比，小学班主任的工作具有多重性，不仅仅要承担学生的知识文化教学，还要对班级中的管理工作进行负责，引领小学生健康成长。具体来说，小学班主任班级管理的工作内容，集中体现在两个方面，即：一方面，对班级内有管理能力的学生进行挖掘，因人制宜布置管理任务，使得学生积极参与到班级管理中。同时，还要制定相应的班级管理文化、班级管理制度等，开展多种班级活动等，不断提升班级的凝聚力；另一方面，小学班主任在进行班级管理的时候，还要加强学生的思想引导，使得学生形成健全的人格、阳光的心态、良好的品质等，进而促使小学生健康成长[1]。
二、小学班主任班级管理策略分析
1.关爱学生，用爱心育人
小学班主任在进行班级管理的时候，应给予学生更多的关爱，要在日常生活中、学习中，给学生较多的关心，事事为学生考虑，让学生感受到来自于老师的关心和温暖。只有这样，学生才会愿意向教师敞开心扉，愿意与学生进行沟通，进而更好地服从班主任的管理。尤其是针对班级中的一些后进生，这些学生不仅成绩不好，并且问题比较多，一不留神就会犯错。在以往的管理中，班主任都是采取严厉的批评措施，但效果并不十分理想。据此，班主任在进行班级管理的时候，就要耐心地对待学生，用爱心滋润其内心，才能使得学生感受到来自于教师的关爱，进而重新点燃上进的希望。例如，班级中一位学生成绩比较差，是班级中的破坏分子。一次，因为同桌不小心将其书本碰到了地上，这位学生非常生气，和同桌动起手来。事后，我找到他，没有对他进行眼里的批评，而是以朋友的身份进行聊天，并且在聊天的过程中，非常肯定他的思维、聪明等，鼓励他说‘你是一个非常聪明的孩子，在这一点上我从来没有怀疑过，虽然你的成绩现在不是特别理想，但是我相信只有你付出努力，一定能够成为最优秀的人。’经过一番沟通，我与他达成了一个共识，并且他也逐渐开始改变自己，逐渐成为班级中的优秀学生[2]。
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2.鼓励和表扬，激励学生
小学生是一个特殊的群体，每一个小学生都渴望得到老师的肯定、表扬和鼓励等，甚至通过教师的表扬和鼓励，还可以在很大程度上增强小学生的勇气、力量等。尤其是每一个小学生的家庭、社会环境不同，以及心理素质等也存在较大的差异性，致使一个班级中的学生出现了严重的分化现象，有的学生勤学守纪，有的学生厌学作坏事等。面对这一现状，教师应对学生之间存在的差异性给予关注，并在尊重学生差异性的基础上，及时发现每一个学生的优点和长处，并以此为出发点，鼓励和表扬学生，使得学生在不断的鼓励和表扬中，不断进步，最终成长为一个优秀的学生。例如，在我的班级中有这样一位学生，父母离异、长期和奶奶生活在一起，并且家庭条件不是十分良好。在这样环境下，这位学生的行为习惯比较差、学习成绩也不甚理想。针对这一现象，我先与她的奶奶进行了多次沟通，从正面、侧面对孩子的情况进行了了解。后来，在班级活动、上课等情况下，我都十分关注这位同学，上课会经常提问她，还有一些活动交给她负责，只要她取得了一点的进度，我就借助不同的方式进行表扬和鼓励。经过一个多月，这位学生有了明显的改观，逐渐认识到自己的价值，并逐渐成为班级中的好学生[3]。
3.构建班级管理制度，强化班干部管理
正所谓是无规矩不成方圆，小学班主任在进行班级管理的时候，必须要建设班级规章制度，以强化班级管理，确保班级管理的正常运行。班主任在进行班级管理的时候，应明确班级管理的主体是全部学生，班主任必须要从学生的角度出发，结合以往的教学经验，立足于小学生的实际情况，制定出细化的班级管理制度，以强化班级管理效果。需求说明的是，教师所制定的班级管理制度必须要保证学生的认同感，使得学生积极参与到制度遵守的过程中，进而不断提升班级管理的效果；
另一方面，小学班主任在强化班级管理的时候，还要充分借助班干部的力量，这就要求小学班主任必须要借助公开选举的方式，有针对性地选择、培养班干部，并将日常的班级管理工作交给班干部，进而使其更好地协助班主任的班级管理工作[4]。
结束语：
综上所述，小学班主任不仅担负着学生的文化知识传授，还担负着班级管理工作，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，确保学生健康成长。因此，班主任在进行班级管理的时候，必须要改变传统的管理理念和管理模式，关爱学生、鼓励和表扬学生、构建班级管理制度、强化班干部管等措施，不断提升班级管理效果。
参考文献：
[1]贺彦华.小学班主任班级管理工作的开展探究[J].学周刊,2020(07):148-149.
[2]李秀芳.浅析做好小学班主任管理工作的策略[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):198.
[3]谈天明.浅谈小学班主任工作的几点体会[J].课程教育研究,2020(04):182-183.
[4]潘德龙.说理有方，教育无痕——小学班主任管理策略研究[J].名师在线,2020(02):92-93.
论文作者:潘要
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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