湖北省当阳市第二高级中学 444100
摘 要：生活化教学是让教学过程建立在生活的基础之上，教学本身就是源于生活又高于生活的一种形式，高中化学的教学也是如此。教师应该让化学知识以生活为出发点，让学生在学习的过程中能够将学到的知识熟练地运用到生活中，并且能够培养自己的实践经验，收获知识和技能；还能加深对知识内容的理解，感受到化学带来的无穷乐趣。
关键词：高中化学 生活化教学 教学模式 应用实践方法
一、将教学引入生活化环节的实际意义
首先，生活化的教学形式可以有效提高课堂的时效性。在进行生活化的教学过程中，教师可以借用一些生活中的素材，让学生发现学习过程中存在的问题，并且根据课文内容以及教师在课堂上的讲解和学生的自主探究来解决问题。在此过程中激发学生的学习兴趣，让学生能够熟练地掌握教师所传授的知识以及课本中的知识内容；并且还能将这些知识应用到生活中，解决生活中的实际问题，让所学到的知识真正能得以所用。
其次，生活化的教学方法可以转变课堂上传统的教学形式，能够让学生掌握新型学习方式。通过生活化的教学，学生能够根据生活中的实际现象做出自主探究，并且能够自行思考，进而解决一些实际问题。在教学过程中，教师应该充分发掘学生的探究能力以及参与到课堂中的积极性，要能够帮助学生培养出综合分析能力以及归纳能力，让学生掌握一种自主学习的能力。例如在高中化学中讲原电池和水果电池时，生活中学生们都会接触到水果，他们却不知道水果电池的原理。根据课本上所讲解的知识，就能够让学生对化学产生一些兴趣，并且根据自己的好奇心来进行不断的探索，直至解决心目中的疑问。
除此之外,生活化的高中化学教学过程还能让学生在生活中运用知识的能力得到有效的提升。其实所有的知识内容都是源于生活的,学生学习的目的也是为了能够将知识应用到实际生活和生产中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如说,在生活中我们常见的化妆品、牙膏、香皂等物质中都含有很多的化学物品,这些化学物品都是化学研究领域中的内容，如果学生能够将这些知识都有效地运用到生活中，一定能够使生活变得更加丰富多彩。
二、生活化教学应该遵循的原则
1.以生活为主的生活化原则。教师在给学生设计一些实际问题时，首先要体现出生活的一些现象。教学中有很多重点难点，物质的量就是其中之一。在教学的过程中，教师可以拿一些生活中常见的纯净水来给学生进行举例讲解，给学生创设一个问题情境，让学生思考一下这些纯净水中含有的分子数。水，学生们在生活中都能遇到，这就是一个很好的生活化教学情境，可以让学生根据生活中常见的现象来进行思考，同时还能激发起学生探索的兴趣。
2.让学生扩大知识面的开放性原则。在生活化的教学过程中，教师给学生所提出的问题都要具有一定的开放性。当然，问题的答案也不能局限于一种，也应该具有一定的开放性。教师提出的问题不能仅仅是让学生对课本的知识有一定的了解，还要丰富学生的学识，让学生在生活中遇到问题时能够有更多的应对策略。高中化学教学的主要目的是让学生能够学习更多的化学知识，扩充自己的知识面，而不仅仅是局限于课本在考试中取得优异的成绩。
3.师生共同完成的协作性原则。在生活化的探究过程中，讲求的是师生共同合作完成课堂内容，师生之间的互动是必不可少的。教师给学生提出问题，让学生解答，也是互动的一种，教师还应该创造其他的条件和平台来与学生进行互动。
三、进行生活化教学的应用方法
1.引导学生注意观察生活、体验生活。生活本身就是知识的源泉，在课堂中要想真正搭起书本与生活之间的实际联系，首先就要让学生对生活有所感悟，又让学生能够自主观察生活，找到生活中的化学，并且要善于进行归纳和分析，用自己学过的知识来实际解决生活中的问题。一旦遇到自己不能解决的问题，一定要积极地向教师进行请教。只要教师对学生进行简单的点拨，学生就一定能够轻松地找到实验的结论及解决问题的方法。
2.创设合理的问题情境。对于问题情境的创设，也是教师在进行教学中应该首要解决的问题之一。对于问题情境来讲，可以有很多种创设的方法，并且也可以有很多种形式，但是能让学生普遍接受并且从中学到知识的才是最有效的方法。教师在创设的过程中一般都应该从实际生活出发，激发学生学习的热情，让学生能够轻松地找到教学中的重点难点，并且加大学习力度，在学习过程中取得更好的成绩。
3.引导学生亲自动手探究。在化学中也有很多的小实验，如果学生能够根据自己的经验进行合理的探究，一定能够在学习过程中找到学习的正确方法，并且亲自体验成功，让学生真正找到化学学习的乐趣。据有关调查显示，让学生亲自动手来做化学实验学生所学到的成果比教师给学生进行演示实验学生所学到的东西要多得多。因此，教师一定要给学生创造更多的机会，让学生能够亲自动手实践。这样，才能让学生更好地掌握化学实验的原理以及化学物质的原理，真正地在生活中得到更好的运用。
参考文献
[1]李彦霓 《把握和突破教学重难点的有效活动设计》.学术期刊，《都市家教（下半月）》，2016年5期。
[2]王晓东 《在高中化学教学中实现高效课堂的构想分析》.学术期刊，《新课程·中学》，2014年1期。
[3]王云朵 《实现高中化学生活化教学的途径》.学术期刊，《人间》，2016年28期。
论文作者:王先先
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第327期
论文发表时间:2018/8/17
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