苏州工业园区青剑湖学校 丁 蕾
摘 要： 如何使音乐鉴赏课发挥其应有的作用，除了提高教师的专业素养以外，最重要的是培养学生对音乐课的兴趣。在基础音乐教育中，把学生的音乐兴趣培养作为音乐教学的首要任务和目标。
关键词： 音乐课堂 兴趣 激发 情感
古往今来，兴趣对于人类活动有着很大的推动力，明代学者王明阳也有言：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进不能正。”此言正说明兴趣是学习的基础，兴趣是最好的老师。音乐学习也不例外。随着学生年龄和阅历的增长，随着他们对艺术的了解，学生对现在音乐的课堂教学产生的兴趣不浓，音乐的艺术美不能得到充分体现，如何利用音乐课教学来培养学生对音乐的兴趣呢？怎样利用有限的课堂时间来提高学生的音乐兴趣呢？经过我多年的教学，现总结以下几点：
一、遵循听觉艺术的感知规律点来激发学习兴趣
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。作为“首席”学生要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣。在不断提高音乐教学技能的同时，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将音乐的美传达给学生。还要善于用生动活泼的形式教学，使学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。音乐最基本的理念以审美为核心，应渗透在各个不同的教学领域中，通过音乐感受与鉴赏，表现创造及音乐与相关文化的学习，培养学生的审美感知，丰富审美情感，发展审美想象，深化审美理解，有效地提高学生的音乐审美能力，做到以美感人、以美育人。
二、注重生活化素材引入，激发学生学习兴趣
生活是音乐知识的源泉，在我们的生活中，无处不在的声音资源都可以是我们音乐科目的授课素材。同时使用这些资源还能够有效的拉近学生与教师之间的距离、学生与音乐之间的距离，让他们感受到音乐知识的丰富多彩，音乐知识的博大精深，进而激发他们的学习兴趣，实现教学的有效进行。比如在教学《小动物走路》时，我根据学生的年龄特点，创编出很多优美的舞蹈动作。这首歌的歌词是这样的：“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳，小鸭走路，摇呀摇呀摇，小乌龟走路，慢吞吞，小花猫走路，静悄悄”。歌词具有很浓的生活气息。因此，我引导学生联系生活实际和知识背景，运用多种充满生活气息的教学方法进行教学。模仿小鸭走路时，有一个小孩抬起屁股，左右扭动，双手还放在嘴边“嘎嘎嘎”叫，他的这一举动，全班同学笑得眼泪都流出来了。在学习小花猫轻轻走路的动作时，孩子们个个猫着腰，脚步很轻巧地走着，还作出安静的手势提醒伙伴不要说话。这时，我及时对他们进行生活常识教育，让他们知道在别人休息、学习、工作时，我们走路应放轻脚步，说话也要小声点，不要去打扰别人，力争做一位文明的、城市化的好小孩。当孩子们的动作有一定的协调度时，我把孩子带出教室，在操场上进行表演。孩子们很兴奋，都争着表演不同的角色，而且他们还创编了许多自己喜欢的动作及表情，甚至有些同学还创作对白，设计动作造型。
三、把音乐置身与大文化背景中，激发学生兴趣。
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以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，缺少文化角度的思考，而新教材则以普及艺术教育为内容，把单纯的音乐拓展为音乐文化，强调音乐与人、有音乐社会、音乐与民族和音乐与大自然的联系等。因此，在教学时，要通过这种音乐文化。来感染学生，陶冶学生，引发学生学习音乐的兴趣。如小学五年级下册第一课《春意》。把“春雨”、“春水”、“小鸟”等这些描绘春意的音乐作品融入一组，形成了独特的音乐文化，使学生在聆听、表演和学唱等的教学活动中体会到音乐丰富的表现力，感受到了音乐与人与大自然的联系，激发了学生学习音乐的兴趣。
四、灵活运用课件。激发学习兴趣
灵活运用课件，激发学习兴趣，随着学生对认知对象的认识而激发起学习兴趣，是培养学生学习兴趣的重要环节。在教学中我发现，学习上的短时兴趣容易丧失其效能，当学生的音乐兴趣和学习兴趣被诱发出来后，如何保持并进一步增强这种兴趣就显得尤为重要了。灵活运用课件，激发兴趣的目的，就是要增强学生对知识和学习的兴趣稳定性与强度，提高学生学习兴趣水平，使学习时间更为持久，更加充分地调动和发挥学生主体的学习积极性。
五、以音乐的美感感染学生，保持学生兴趣。
音乐教育的本质是审美教育，而这种审美教育只有通过音乐教师的新教育理念和音乐教学活动才能得以实现。所以，教师在音乐教学活动中，积极引导学生对音乐的诸要素及各种表现手段做出整体的反映，从中感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，感受体验鉴赏音乐的美，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必需的音乐审美能力。如五年级下册第三课《幻想》，学生在欣赏动画片《宝莲灯》的插曲时，既要感受音乐表达的感情、音色的归属和旋律的情结，还要感知音乐气氛、音响效果及故事情节，从整体对这首插曲做出反应，从而深刻受到音乐美感的感染，丰富情感的陶冶，保持了学生浓厚的学习音乐的兴趣。
六、以丰富的实践活动，提高学生兴趣。
音乐课是实践性很强的教学活动。在学生对一样的感受、体验、理解、鉴赏和创作的过程中，教师要充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥作品的艺术魅力，创设演奏、演唱、表演、创作、鉴赏及形体动作等的生动活泼的音乐实践活动，让学生积极参与，开展探究与创造活动，使学生感受、体验和表现音乐的情感，感受、体验和鉴赏音乐的美。在教学《小白船》这首歌曲时，先让学生听赏歌曲，接着教师范唱和教学生唱，再让学生根据节奏普徒手操作拍手拍腿，然后让学生朗诵歌词，请班级“歌唱家”演唱，“班级舞蹈家”伴舞，最后，让学生进行表演唱，还请班级的“演奏家”用竖笛吹奏了此曲。形式多样的音乐实践活动，使学生兴趣盎然，进一步提高了小学生学习音乐的兴趣。
培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，带给他们各种类型的音乐经验，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。
参考文献
[1]音乐艺术博览李凌赵沨主编北京中国文联出版社
[2]音乐美学漫笔李凌主编广西人民出版社
[3]教育学概论薛亮主编上海高等教育出版社
论文作者:丁蕾
论文发表刊物:《语言文字学》2017年9月
论文发表时间:2017/12/4
标签：音乐论文; 兴趣论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 艺术论文; 培养学生论文; 动作论文; 《语言文字学》2017年9月论文;