关键词：小学；语文教学；绘本阅读
自绘本阅读问世以来就受到了人们的关注，其形式多样、内容生动，激发学生的阅读热情，同时给学生想象力的发挥创造空间。教师借助绘本可有效培养阅读习惯，让学生产生想读书、要读书、爱读书的思维，符合我国小学语文课改的要求。
一、更新教学观念
以往教师的观念是学生要想学习，所以要将语文知识教给学生。新课标提出教师需要转变观念，让学生喜欢学习，在学习中感受快乐，增长自身素质。为了相应新课标的要求，教师需要更新教学观念，认识到语文教学的本质所在，将自身角色进行转变，从主导者变为引导者。思想观念转变，教学模式才会发生变化，为此转变观念是开启有效教学的第一步。
二、选择适宜绘本
绘本有很多，有些绘本超出小学二年级学生的阅读范畴，如果强行让学生阅读，学生会被绘本中的困难所困扰，不利于其学习习惯的养成。为此，需要教师选择适宜的绘本。何为适宜的绘本？归纳起来有以下四方面：
首先，绘本要生动有趣，抓住学生的眼球。绘本内容不宜过深，最好与实际生活有联系，这样学生就可以将自己想象为主人翁，随着故事的发展变换情绪。教师需谨记一点：“不是你觉得好就是好，而要学生觉得好。”充分站在学生立场来筛选绘本，绘本内容要让学生觉得有趣，从而勾起他们的阅读兴趣。比如《大卫上学去》，该绘本中描绘大卫上学路上的经过，过马路前左顾右盼，过马路时走人行横道等等。这样的绘本十分贴近学生生活，学生接受起来也会更加容易。同时，在阅读绘本的时候也会联想自己，提高对上学路上注意事项的重视，逐渐改善自身行为。
其次，绘本内容要充实。何为充实？充实是指绘本插画内容可将故事完完整整的展示出来。有一些绘本虽然插画色彩鲜艳，但展示功能缺失，不属于适宜绘本的范畴。《你跑错书了》算是一本内容充实的绘本，是国外作者所作。绘本讲述一位名叫尼古拉斯的小男孩推销图书的故事。在推销过程中总有人干扰尼古拉斯，以至于图书推销失败，尼古拉斯很是恼火，将捣乱者轰走。这个绘本在叙述故事情景的同时将尼古拉斯情绪的变化演绎的很到位，当学生在阅读的时候就会将自己幻化成尼古拉斯，随着故事情节的展开，学生会将自己融入到绘本当中，在快乐中领略绘本之美。
最后，贴合课本主题。小学语文每个章节都有其固有的主题，教师将其进行归纳。然后根据主题选择绘本，这样可弥补课本知识的不足，拓展学生知识面。另外，教师需要了解学生的兴趣爱好，找到学生喜欢的话题，让绘本更符合学生的胃口，这样做有助于发挥绘本的价值。
三、营造阅读氛围
具备一个良好的阅读环境有助于提升学生的阅读热情，为此需要教师尽可能给学生创造这种环境。在课堂上给学生一个轻松的阅读环境，激励学生投身于阅读当中。在课下给学生布置一些阅读作业，让学生阅读一则故事，并在第二天上课转述出来。班级中可以设置阅读角，放置一些优质绘本，以供学生课间阅读。另外，组织阅读比赛，由教师和学生作评委，对参赛选手进行评判。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在教学实践中可以借助创设情景的方式来营造氛围，比如在讲述《母亲的恩情》一课时，教师先让学生回想自己母亲是如何照顾他们的，然后引导学生发现母亲的不容易，从而懂得感恩。通过营造这样的情景，学生会感同身受，在学习文章的时候也会更加用心。课后教师以我的母亲为题，让学生开展写作，帮助学生更深层次的体会母爱。
四、丰富教学方法
提高教学质量的途径除了做足充分准备，丰富教学方法也是必不可少的环节。当前教学方法众多，现将几种具有代表性的方法进行介绍。
首先，封面导读法。良好开端已成功一半，教师安排学生仔细观看封面，从封面处收集基本信息，并将信息表述出来。这样做可集中学生注意力，培养学生观察力、信息收集能力。通过师生共同能力将绘本封面的信息掌握完全，推测出绘本要讲述的故事内容。比如《今天运气怎么这么好？》的封面描绘出这样这样一个画面，一群熟睡的小猪和一只探头观察的大灰狼。教师引导学生一步一步将故事内容推测出来，激发学生的阅读热情。
其次，游戏导读法。游戏是每一位小学生都热爱的运动，在游戏过程中学生感觉得轻松、愉悦。将此法引入到阅读实践中，可实现寓教于乐的目的。另外，游戏过程学生可以亲身感受绘本故事，对其理解故事有很大帮助。比如《大脚丫跳芭蕾》就可以采用游戏导读法。故事主人翁十分喜爱跳芭蕾，但当其参加比赛的时候却被评委嘲笑，原因是她有一双大脚，评委直接判断其表演不好，就打发她回去了。受打击的贝琳达并没有放弃芭蕾舞，在工作之余仍然坚持练习芭蕾舞，直到有一天被芭蕾舞团的负责人看到，负责人发现了贝琳达的天赋，诚邀她参与表演，最终贝琳达圆满完成演出。为了让学生可体会出贝琳达情绪的变化，邀请学生参与到游戏当中，让其将故事情节演绎出来。
最后，问题导读法。在阅读绘本前教师给学生设置几个问题，学生带着问题来阅读，这样做有助于学生对绘本内容的解读。要想采用此种方法，教师要给学生留出思考的时间。此方法有助于提升阅读效率，让学生将故事脉络梳理清楚。比如《松鼠先生和第一场雪》，阅读前教师提出两个问题，第一个问题是小动物们认为雪花是什么样的？第二个问题是小动物们都采用什么样的方法避免自己犯困？提出问题后让学生思考，当学生明白两个问题在问什么之后开始阅读。由于带着问题阅读，所以学生的精力不只是放在了观看精美图画上面，还会认真阅读文字，从而找出问题的答案。
六、实施科学评价
以往评价工作均由教师完成，受能力所限，评价缺乏科学性，为此需要实施科学评价。首先，评价指标要细化。教师可以将阅读评价工作细分为三个环节：一是阅读兴趣。评价标准是积极参与、用心体会、倾听他人发言、表达内心看法等。二是阅读习惯。评价标准是集中精力阅读、图文并茂的阅读、会反思归纳。三是阅读能力。评价标准是梳理故事情节、推测故事发展、将故事进行转述。其次，评价方式多元化。根据教学需求不同采用不同的评价方式，比如师生互评、学生自评、生生互评、设立阅读记录册等等。在教学实践中需要教师选择适宜的评价方式，从而发挥教学评价的作用。
总而言之，绘本深受学生的喜爱，要想将其发挥作用，需要教师更新自身的观念，精准挑选适合绘本，营造良好的阅读氛围，从而为教学实践的开展打下基础。运用丰富的教学方式，让学生掌握阅读技巧。在阅读过程中帮助学生答疑解惑，帮助学生培养爱读书、会读书的好习惯。另外，教师应当对教学做出科学评价，只有这样才能让教学实践开展的越来越好，从而培养出学生的语文素养。
参考文献
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[3]王芳芳.绘本阅读在小学语文教学中的作用及实施策略[J].甘肃教育,2019(09):50.
论文作者:陈娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/4
标签：学生论文; 教师论文; 尼古拉斯论文; 故事论文; 评价论文; 内容论文; 小学语文论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;