班主任德育工作的特点与实施策略分析
豆方银
摘 要： 德育是素质教育的灵魂所在，德育教育就是培养人求善、知善、行善的教育，对一个社会乃至一个国家来说德育就是经济基础，经济基础决定上层建筑，德育教育的质量稳步提升，我国的教育水平便会有一个质的飞跃。班主任应依据德育工作特点，把握好德育实施策略。
关键词： 班主任；德育工作；实施策略
一、班主任德育工作的特点
德育理念的丰富在学校的实践中成了理念基础，从德育实践的方面来看，有生态道德教育、叙事德育、校本德育、活动德育、网络德育、欣赏型德育等样式，更加丰富了我国的德育实践，深化了德育理论，拓宽了学校德育工作的道路和视野。继承性与时代性相统一，德育一直以来继承着中国的优秀文化，推陈出新，去其糟粕，取其精华，结合当今的时代特性找出适合当下的德育工作方式。人本性与科学性要兼顾，德育工作本身就是在尊重人的情况下开展的，通过一系列的学科教育赋予科学色彩。
对于犊牛饲养方式、新生犊牛护理、犊牛舒适度等均需高度重视。在规模化牛场，哺乳期犊牛多用独立的犊牛岛单独饲养，断奶后犊牛按月龄段混饲。哺乳期使用高床犊牛岛单独饲养的犊牛，病原污染机会较少，可有效降低犊牛腹泻的发生。
二、班主任德育工作实施策略
(一)加强德育观念，提升德育实践能力
1. 提高班主任运用德育实践理论的能力
学校开设德育课程，设置德育校园文化。班主任对学生的教育不仅仅限制与课堂之中，也不只是对书本知识的传授，班主任要认清理论与实践相结合的重要性学校方面可以开设一些针对教师德育理念的讲座，讲座之后让教师写写关于对德育的认识以及未来的德育工作计划，提高教师认识，积极参与德育教育，认清德育教育的目的、意义，有意识地培养学生的实践能力。提高教师德育素养，定期做德育工作汇报，班主任小组每周可以在小组内进行德育工作交流，总结在德育教育的过程中所遇到的问题并提出解决方案，班主任之间应该相互监督，评出优秀班主任，班主任自身要做到言传身教，积极地去影响孩子的一举一动，让他们在生活中以教师为榜样，作为评价自身行为的标榜。
2. 提升班主任德育观念
1. 家、校、社三位一体德育网络的构建
2.3 两组产妇情况比较 两组产妇的产后出血量、输血量、术后并发症发生率、转入ICU率比较，差异均无统计学意义(P>0.05)。见表4。
(二)改进德育内容，注重与实践结合
在选择上德育的内容要注重与实际生活相联系，在对各个年级的学生进行教育时要由浅到深，学科理论教育与学生的实际生活相关，激发他们的行动能力。例如，班主任可以组织学生参加一些公益活动或者让教育内容活起来(如：去敬老院帮助、陪伴老人)，班主任可以通过一系列社会实践活动如：参加讲座、军训、春游等等，来增加学生对社会的认识，引导学生树立正确的思想，锻炼他们的意志力。德育工作中班主任起主导作用，在选择教育的方式上可以通过举例学习身边的榜样人物。
中小学生正处于身心发展高峰期，兴奋与抑制不平衡时期身体发育迅速、骨骼、肌肉快速增长逐步完善且具有强烈的好奇心和自我心理[3]。同时智力发展和知觉越来越敏感、精确、快速。根据最新的学生体质调查，当前的中学生由于家庭环境都比较好动手能力多数较弱，体现出柔韧性、协调性较差，反应能力、动作速度逐年下降。但该阶段学生身体正处于全面发展阶段，如有科学有效的运动刺激就可以促进其骨骼肌肉的生长和身体各机能的完善，使其往更健康的方向发展。在传统教学中的问题是：
如今教育内容脱离实际生活，德育教育的内容大多以“学习黄继光叔叔不畏艰险，不怕牺牲的精神，又或者是董存瑞舍身炸碉堡的精神等”例子为德育教育的内容，社会在不断发展，人们的思想也在不断地发生变化，德育教育也应该适时地进行调整，与时共进，因此德育教育的内容要从学生的实际生活入手，从周围的好人好事入手对学生进行教育。在日常生活中，班主任可以让学生自己体验，激发自己意志鼓舞自己的情绪，如，早早起床为班上同学开教室门，打扫教室的学生，不仅仅要进行表扬，而且要引导学生在做这件事情的当时的心情，尽管很艰辛，但是想到这是在为他人服务幸福的感觉，激发他们自我教育的愿望。现如今德育工作在许多学校仍然沿用传统的教育模式，没有与时代相联系，要根据时代的改变对德育教育做出适合当前德育教育水平的调整。笔者认为可以通过当代的一些好人好事来激励学生，把他们作为学习的榜样，班级中选出“三好生”作为学生学习的标榜，这些榜样在年龄、能力、生活经验方面都差不多，因而更容易被学生所接受。
2. 注重德育内容的实践性
1. 注重德育内容的生活性与时代性
(三)创设优良德育环境，构建三位一体德育网络
学校可以开设一些针对培养教师德育观念的讲座和活动，通过讲座来增加教师对德育的认知，同时学校也可以设置德育科研室，定期针对在教学活动中所遇到的一系列德育问题教师之间进行讨论，提出应对措施。教师的言传身教对学生的影响是终身的，不可估量的，教师要教育好学生。首先，班主任要不断地学习德育理论知识，在教学过程中不断探索适合学生的教育理论，教师用自己的人格魅力去影响学生，做到为人师表，率先垂范。其次，教师要多与学生交流，彼此敞开心扉，相互接纳、尊重、理解，不要摆出一副高高在上的样子，教师与学生的地位是平等的。最后，班主任要对德育教育引起重视，同时随着时代的发展逐渐去改变原有的旧的德育理念，建立新型的师生关系。
2. 创设优良校园德育环境，强化陶冶德育功效
为德育教育达到一种理想状态，家、校、社相互融入，实现共同管理。班主任要充分发挥学校教育的主导作用，加强师德师风和工作作风建设，有效提高教学质量，营造风清气正的育人环境；家长可以通过不同渠道来教育孩子，如：家长给孩子讲解待人接物行为准则、讲解人生的意义、通过在日常生活中要做到言传身教，以自身为榜样教育孩子，(如：公交车上主动给老人让位，不随地丢垃圾，孝敬父母)的方面都潜移默化地影响着孩子；社会环境应该多宣传好人好事，设置表彰活动，通过电影电视、书刊来影响孩子，尤其是那些好的文艺作品是孩子的良师益友。总之，班主任德育工作面临着新的挑战，德育改革是必然的，这就要求我们在把握时代的同时注重家、校、社的科学性，掌握学生教育特点，更好地培养新一代。
校园文化对孩子的教育是潜移默化的，在一个干净、舒适，富有读书氛围的环境中学习可以促进学生学习的兴趣，学校的一草一木一砖一石都发挥着教育的作用。在学校设置读书长廊、文化墙、好人好事标榜栏，不仅渲染学习氛围，教师、管理人员、家长及社会都可以从优秀的校园环境中获益，校园环境作为学校教育重要的一个组成部分，是彰显学校特色的重要窗口，让特色的校园文化环境无时无刻地熏陶师生，潜移默化地改变学生的观念。
总之，德育工作是社会全体要努力做好的工作，也是当前较为紧迫的工作，班主任应该积极落实。
本研究在亚组识别方法［7］基础之上，直接按照处理组分层，通过分别建立的二分类Logistic模型算出每个患者在不同的处理组下的概率而将患者归为不同的亚组之中，分别找到在两处理组中的获益人群，以及在两组中获益相当的人群，避免了在模型中加入复杂的交互项，计算和操作起来更加简便。当存在亚组相关协变量时，模拟结果显示本研究所提出的方法均保持较为理想的水平（错判率＜0.07，正确判断率＞0.75，金标准符合率＞72%，多分类模型判对率＞92%）。
参考文献：
[1]赵新江.谈班主任德育工作的特点与实施策略[J].商品与质量，2016(36).
[2]许国俊.农村寄宿制学校班主任德育工作实施策略[J].甘肃教育，2016(7)：28.
作者简介：
豆方银，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市榆中县寺隆沟学校。
标签：班主任论文; 德育工作论文; 实施策略论文; 甘肃省兰州市榆中县寺隆沟学校论文;