关键词：小学语文，作文教学，想象能力，学习兴趣
引言
想象能力是人类十分重要的思维活动，为人类的思维发展提供了源源不断的资源，对于小学生来讲想象能力，启蒙教育阶段培养学生的想象能力，有助于提高学生的写作能力，积累学生的内心素质。在小学语文作文教学中，教师应当从多角度的引导与帮助，通过营造良好的课堂教学氛围，组织丰富多元的课外活动，同时培养学生的立体思维以及自由思维，有助于促进学生全方位发展。
一、营造良好课堂教学氛围，为学生提供想象空间
在小学语文作文教学中，教师应当为学生营造良好的课堂教学氛围，培养学生的想象能力，使学生在轻松愉悦的氛围下自主的发挥思维能力，从而创造更加多元的奇思妙想。在写作教学过程中，先引导学生进行想象，教师进行引导与帮助，使学生能够在以现实为基础的前提下进行大胆的思考与探究。学生在思考想象过程中，教师应当与学生进行良好的互动交流，构建师生关系，并且根据学生存在的问题进行针对化引导与帮助。
例如：教师在教学过程中应当为学生提供充足的思考空间，鼓励学生自由的发挥想象能力，例如引导学生学习《长城与运河》这篇文章教师先将学生进行合理分组，鼓励学生以小组的方式进行自由交流，可以让去过长城或者是坐过飞机的学生分享他们的所见所闻，鼓励学生发挥想象力来思考，如果你坐着飞机在天空中翱翔，看到的长城是什么样的？然后鼓励学生将自己的想象力与小组的同学进行共同描述和思考，通过布置写作练习能够引导学生书写一篇简短的飞行日记，学生会兴趣盎然的参与其中，不断的提高写作技能。
二、组织丰富多元课外活动，丰富学生内心素材
小学生由于年龄关系以及成长环境难以让知识结构形成科学完善的系统性框架，为了有效解决这一问题，教师应当为学生提供丰富多元的知识与事务素材，引导学生观察并理解这些内容，培养学生的想象能力，是学生在教师的引导下积累知识和素材，从而提高想象水平。在教学过程中，教师可以组织学生进行春游，使学生接触到大自然中的景物，在具体的实践过程中，教师为学生讲解相关内容，使学生感受到自然风景的优美，在教师的讲解下，学生也能够了解有关自然的相关知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过组织丰富多元的教育教学活动，能够激发学生的学习兴趣，并且感受到自然风景的优美，例如：教师引导学生学习《美丽的南沙群岛》这篇文章之后，教师可以组织学生对公园中的人造海岛进行观察和思考，也可以应用多媒体为学生播放有关台的相关视频，引导学生体会大海日出、日落的景象。在此过程中，学生能够对海中的生物有所了解，也能够形成一定的思维认知，能够丰富学生的写作素材，为作文写作提供想象空间。所以教师应当有针对性的安排学生出行，如果参与有价值的课外阅读活动，为学生介绍一些适合学生且有质量的文学作品，引导学生在阅读过程中不断的进行思考和感悟，有效掌握文学作品的写作风格以及事物描写方法。教师也可以结合日常的生活活动，引导学生在日常生活中看到的事物进行联想和记忆，给人耳目一新的感觉，通过家长与教师的适当鼓励，能够使学生热爱写作，从而写出优秀的文章。培养学生的写作能力是课堂教学与课外教学相融合的产物，教师应当引导学生用欧元的眼光看待生活，丰富自己的内心世界，才能够不断的积累生活素材，提高写作能力。
三、培养立体思维与自由思维，提高事物描述层次感
在小学语文作文教学指导过程中，教师应当引导学生从多角度的观察分析事物，同时要将不同的观察结果应多元的方法进行表达和描述，在此环节中，教师组织学生以小组的形式进行交流和探讨，鼓励学生将观察到的内容进行合作分享。在此过程中，教师应当引导学生不断的思考和探究，例如教师引导学生学习《荷花》这节知识点时可以为学生准备荷花的实物图，引导学生从多角度的进行观察，发现荷花的不同形态，有的学生可能会重视荷花开放的时态，有的学生则可能会发现荷花瓣开放的状态，学生从不同的角度观察到的食物状态有所不同，对于事物的感知也有所差异。所以教师可以引导学生从多元角度进行思考和分析，鼓励学生发表自己的想法和意见，教师切记不要限制学生的思维，但是应当重视引导学生的写作修辞手法，充分发挥学生的自由写作能力，拓宽学生的思维空间，通过教师的培养与引导，能够使学生的写作风格以及事物描述更具层次感，从而提高写作水平。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在小学语文作文教学过程中，培养学生的想象能力是由能可贵的，教师应当有效认识到想象能力，是学生思维活动的重要前提，通过培养学生的丰富想象能力，能够推动学生的写作水平不断的发展和进步。这就需要教师能够放手给学生，鼓励学生发表自己的想法和意见，同时结合具体的写作主题，引导学生进行思考和探究，为学生的想象力发展打下基础。
参考文献
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[4]刘东.浅析如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力[J].小学生作文辅导,2017（07）:47.
论文作者:何金库
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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