摘 要：在小学数学教学中，有许多是几何知识。在几何知识中，某些内容由于受教学条件的限制，因此难以展示和呈现，教学效果会大打折扣。在现代教学中，计算机辅助教学已越来越显示出巨大的魅力，特别是FLASH课件，体积小，矢量动画，交互性强，可以用它轻松突破小学数学教学中关于几何知识的难点部分。
关键词：flash课件 突破 几何难点
在小学数学几何知识的教学中，我利用FLASH软件制作了很多教学课件，这些课件对于突破小学数学的几何知识的难点方面有不可替代的作用。下面谈谈我是如何利用flash课件突破小学数学几何知识难点的。
一、化静态为动态：展现知识的动态变化过程
flash课件可以发挥其动画特点，把静态的图形化为动态的演示，使教与学充满生机，从而突破教学的难点。如：三角形三边的关系，当两边长度之和等于第三边时，不能围成三角形。教学时先让学生准备三根小棒，如3cm，2cm，5cm。学生通过实验发现：能围成三角形。学生的认知与正确的结论形成强烈的反差！这时，我们要用课件来演示，要点：将画面最大化屏幕让学生观察，在观察中思考，在思考中发现：原来当最短两边之和等于第三边时，围成的“三角形”不是封闭的图形，当三条边封闭时，就变成两条线段，所以不能围成三角形。
可见，借助FLASH课件，可以将静态的东西动态化，完美展示其变化过程。让学生在变化中去发现本质，化解学生心中的疑惑，突破教学的难点。
二、化微观为宏观：突破传统教学的局限性
在小学数学的几何知识的教学中，有一些内容是微小的，如果用传统的方法是不便于学生观察和思考的，而借助于flash课件，化微观为宏观，便于学生观察和思考。如：低年级教学中“钟表的认识”，“毫米的认识”，在钟表中的“分钟”，“秒针”，长度单位中的“毫米”等内容。我们可以将钟面进行放大处理，让学生观察得更加清楚。化微观为宏观：突破传统教学的局限性。
三、化抽象为具体：将模糊的数学概念变为清晰的数学表象
在数学教学中，学生对有些抽象的知识难于理解。如：一个大的正方体，在它的一个角拿走一个小正方体，表面积引起怎样的变化？教学时，我做了一个课件：
学生通过观看动画演示，由图2变成图3，表面积引起了怎样的变化？（不变）将空间想象转化为具体的图形，为抽象思维架起了桥梁，将模糊的数学概念变为清晰的数学表象。
四、化有限为极限：让想象插上翅膀
小学数学有一部分知识与初高中有必然的联系，小学要做好这方面的过渡和渗透。如：圆面积公式的推导，涉及到“曲线图形”转化为直线图形，体会逐渐“逼近”的过程，渗透极限思想是本课的难点。为了突破这一教学难点，借助flash课件，化有限为极限：让想象插上翅膀。教学时，本着先动手操作再运行课件的方法，先让学生动手剪一剪，如将一个圆等份为4份，接下来在课件上观察等份为8份，16份，32份的过程。发现：将一个圆等分的份数越多，最终上下两条边会变成直线，圆变成了平行四边形或长方形。可见，flash课件起到了很大的作用，让学生的想象有了基础，让想象插上翅膀：越来越直——逼近直线——变成直线。以上的教学过程，渗透了极限思想，为以后的学习打下基础。
五、化枯燥为有趣：有趣的情景最能吸引儿童的眼球
数学知识本来就是枯燥的，如何将枯燥的知识变成有趣的材料？让孩子乐学。在教学中，我发现：flash课件不是有动画功能吗？利用它的动画功能，设计一些有趣的情景，让学生喜闻乐见。如：六年级《观察的范围》中，要讲到人在路灯下走路时，影子的变化是怎样的？为此，我设计了一个有趣的生活场景，通过一女孩在马路上走路的动画演示，观察女孩的影子有什么变化。将生活中的一些零零碎碎的印象再次给以集中的展现，让学生的目光聚焦到身后的背影，让观察有了目的，学生就会觉得十分生动有趣。
六、化虚幻为现实：再次模拟生活的情景
对于学生来讲，如果缺乏相关的生活经验或知识经验就难以进行有效的数学教学。在数学课堂上，我们如何来弥补缺失的生活经验呢？如：四年级《方程的初步认识》，要讲到天平。学生见过天平吗？大多数都没有见过，更不要说用天平称物体了。为此，我先向学生介绍天平的实物，再此基础上，用flash课件模拟称东西。学生通过flash课件模拟称东西，有了生活经验，从天平中找到平衡关系，在此基础上讲方程的概念也就水到渠成。
综上所述，在小数数学的几何知识的教学中，还有很多类似的教学难点，我们只要课前做好功夫，把flash课件的功能发挥到极至，让flash课件这块“好钢”真正用在刀刃上，让flash课件为突破几何教学难点服务。
参考文献
[1]胡建华 面向几何直观的小学数学Flash课件的设计与开发[D].曲阜师范大学，2016。
[2]徐建干 巧用多媒体,解决数学课堂的”难言之隐”[J].小学科学（教师版），2017，（12），43，DOI:10.3969/j.issn.1674-6317.2017.12.044
论文作者:陈期立
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第322期
论文发表时间:2019/10/30
标签：课件论文; 学生论文; 几何论文; 难点论文; 知识论文; 角形论文; 小学数学论文; 《教育学文摘》2019年12月总第322期论文;