面对孩子上学，很多家长会有这样的思想，希望能遇到一位严格管理的班主任，特别是比较调皮、没有自觉性的孩子家长。老师们的管理重心往往在管理问题学生上，从而出现一种现象：凡是各方面比较差的学生，老师管理较严，而对优秀学生的管理会比普通学生的管理放松很多。从而导致一些优秀生出现问题，发展呈逐渐下滑趋势或者突然出现大问题，不可挽回。其中主要原因有：教师对优秀生的偏爱，首先因为优秀生学习能力强、品行优秀，所以教师在焦头烂额处理问题生和问题情况后，越显得优秀生的可贵，往往会掩盖优秀生的一些缺点。其次，优秀生大多在班级担任重要职务，教师总是维护优秀生在班级的威信，对他们的表扬、 批评缺乏公正，即使他们有了缺点也往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评，也是轻描淡写地说几句，不触及思想实质。再者，教师往往对如何做好后进生的转化工作分析研究很多，而对优秀生的管理教育重视不够，管理上忽视、放松。教师对优秀生往往是督促学习、交待工作多，思想上提要求少，总以为他们的自觉性强、悟性高、表现好，能自己管理自己。教师对其放松教育管理，还表现在对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导。事物总是处于发展变化过程中，品学兼优的学生也不例外，如果放松对他们的管理教育，他们也会朝相反的方向发展。
教育管理不仅是对后进生的管理，更要加强对优秀生的管理教育。下面是我在教学中对优秀生管理的几点做法：
一、分清优秀生的类型
优秀学生这一群体也有不同：一种是思想学习很稳定的优秀生，一种是思想学习摇摆不定的优秀生。稳定型的优秀学生，思想基础比较牢固，对自己所追求的理想和既定目标，一般不易发生动摇，能正确地对待和处理在学习成长过程中遇到的困难和问题，自我修养比较好。对待这部分优秀学生，在管理教育中要注意引导，帮助他们逐步确立正确的人生观和价值观，使思想境界不断有新的升华，有大的志向和大我的信念。摇摆型的优秀学生，表现为思想基础不牢固，他们之所以要求上进，一般是因为某种原因，为了某种目的，一旦受到一些挫折，目的和愿望没有达到，思想就会出现波动。对这部分学生要注意调动积极因素，帮助他们端正争当优秀生的动机，引导他们向稳定型发展。在管理教育中要研究工作方法，根据每人的性格因材施教，以鼓励为主，批评要恰当、适时，允许反复，防止急于求成，一蹴而就；在教育内容上，应从基础抓起，逐步提高；在要求上不宜过多，起点不宜过高，要为他们的学习成长创造良好的环境和条件。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、实事求是考察宣传优秀生
优秀生大多在班级中担任职务，是教师在学生中树立的典型，是同学们学习的榜样，是教师教育的典范。在树立这样的典型时，就要求教师对优秀生做到全面了解，从多方面进行调查，做到心中有数，不能单纯地只看学习，更不能只凭个人喜好。多与任课教师、班级里各个层面的学生谈话了解，多加观察，掌握第一手材料，力求一个“准”字，不能把一些道听途说的现象作为处理问题的依据，更不能凭一时一事的印象一锤定音。在弄清情况的基础上，研究管理教育的重点，树立过得硬的典型。在宣传表扬优秀生时要实事求是、就事论事，不上升到道德层面，更不能夸大、不能掺假、不任意拔高，不要“上纲上线”，不要在表扬时贬低其他学生，要做到有效表扬。哪方面突出就宣扬哪方面，不强拉硬凑，对待典型不能消极地保，要积极地帮，否则将适得其反。再者，帮助优秀生正确对待荣誉，使他们不沾沾自喜，被暂时的荣誉冲昏头脑，固步自封；也不能刻意夸大荣誉，使他们成为荣誉的追逐着，背上沉重的包袱。所以，教师必须做好表彰以后的思想工作，使优秀生正确看待荣誉。
三、对优秀生严慈并济
要正确地处理管理教育中“严”与“慈”的关系。“慈”是保护优秀学生学习上进的积极性，用爱心呵护他们快乐健康成长，特别注意要实事求是，做到“爱而不偏”；“严”是对他们加强管理教育，面对他们出现的问题不能偏袒，必须公正解决。很多教师在处理优秀生和后进生的错误时出现两个标准——对优秀生睁一只眼闭一只眼，对后进生近乎苛刻——这就会使优秀生依仗教师的偏爱而对自己的问题认识不清，久而久之，出现思想上的滑坡，长期不处理，会导致严重后果。因为教师的问题处理不公正，教师和优秀生都会失去在班级中的威信，对班级管理来说，危害极大。“严是爱，松是害”，对优秀学生的管理教育，要爱护其学习、上进的积极性，要从有利于健康成长出发，对他们严格要求，加强管理教育，做到严得合理、爱得真诚。爱要以严格要求为基础，做到放心不能放松，表扬不忘批评。所以，教师既要防止提出超越客观实际和优秀生思想接受不了的“严”，使他们感到无所适从，挫伤他们的积极性；又要警惕放松管理，迁就姑息的所谓“爱”，会助长他们一些不良思想的滋长。
四、让优秀生在互帮互助中进步
在优秀生的管理教育中，开展先进与先进、先进与后进的两个互助活动。先进与先进互助活动，有利于先进学生之间的相互了解，相互学习，相互促进，取长补短，共同提高；有利于相互团结，更好地发挥先进层的群体作用。先进与后进的互助，可以有效地防止先进、后进两层脱节的现象。在互助中先进学生可以不断向后进学生传播知识和先进思想，做好后进学生的转化工作，以带动越来越多的学生一道成长进步。
因此，我们更应该重视对优秀生的教育，尤其是那些优秀生身上可能存在的缺点，更应当值得我们社会、家长、学校的充分重视。教师应该加强对优秀生的管理，要认真剖析，及时纠正。对优秀生的管理教育，不但不能放松，反而必须加强，使他们真正成为“品学兼优”的学生。
论文作者:孙杰 崔文强
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第328期
论文发表时间:2019/12/19
标签：优秀论文; 教师论文; 思想论文; 学生论文; 他们的论文; 先进论文; 后进论文; 《教育学文摘》2020年2月总第328期论文;