管丽娜 河北省承德市鹰手营子矿区金扇子小学 067201
摘 要：探讨英语教学中为学生创造真实的英语学习环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。并大胆地尝试和创新，树立“利用教材教，而不是教教材”的教学理念。
关键词：英语教学 兴趣培养 灵活处理
从初中时就热爱英语学习的我在那个时候就树立了自己的人生理想：I want to be an English teacher .通过多年坚持不懈的努力我终于实现了这个理想，并在这个岗位上奋斗了十余年。我对自己的选择无怨无悔，我热爱我所从事的工作，我喜欢在教学中和孩子们一起说唱歌谣，唱英语歌，做游戏，情景表演。每一节课我们都久久沉浸在英语学习的快乐之中，我和孩子们同时在欣赏着英语教与学之美，在感受美的同时学生始终保持着浓厚的学习兴趣，并能取得较好的学习成绩。在此我把从教十余年来的感受略表一二。
一、兴趣的培养与情感的渗透
教师在教学中要做到:激情引趣、趣中施教、教中有情、情中启智。兴趣是最好的老师，是最基本的学习动力和源泉。课堂上通过做游戏、说歌谣、唱英语歌、画图画、情景表演等有趣的活动把枯燥的语言知识游戏化、兴趣化、活动化。这样，使学生们感到学习英语是一种乐趣而不是一种负担，从而充分激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。
同时，教师更要注意发挥自己的个人魅力，优美而抑扬顿挫的语音语调，夸张而富有感染力的态势语，它将带给学生更多的对西方语言文化的理解与感悟。其次，教师要注意创设学习英语的氛围，引导学生愉快地学习。在英语课堂教学中，教师要注意通过组织各种教学活动，时刻与学生进行心灵的碰撞、情感的交流、知识的沟通，给他们以积极的情感体验。学生在教师个人魅力的激励下， 在愉快氛围的学习中，学习兴趣逐渐积累起来，由喜欢“英语老师”到喜欢“英语学习”，从而为他们走向学习英语的成功奠定扎实的情感基础。
二、课堂教学情景创设灵活
创设情景的特点是言、行、情融为一体，英语应利用一切可能的条件，为学生创造一种学习英语的真实的语言环境，使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化。有效地创设真实或半真实的交际情景，从而使学生在自然的语言交流中习得语言，获得素质的培养。在创设情景中我通常采取以下一些方法。
1.实物巧设情景
在课堂上，我充分利用那些容易准备和便于携带的实物，充分利用教室里的人和物，密切结合教材内容巧设情景。实物的呈现，对学生的感官具有强烈的视觉冲击。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一来，枯燥的语言文字一下子就变得形象直观，在学生的脑海中就是立体而丰满的。
2.TPR表演教学法呈现新知
教师通过形象的表演，即运用身体语言来表达口中语言信息。例如在教“jump”的时候，教师带着学生一起跳；在教“run”的时候，教师带着学生一起跑等。
3.动作演示情景
教材要求英语教师在课堂上运用各种生动传神的表情、形象语言、夸张的态势语和演示动作来呈现单词、句型，并且力求做得惟妙惟肖。如在学习Where is……?新句型，我事先将一物放在不显眼处，故意装出寻找东西的表情和动作，同时说Where is my……?这样情景一现，学生完全理解句型的意义。
4.对话导入情景
日常生活运用最多的语言是对话，课堂上我尽可能采用自然对话的方式，通过师生之间、学生之间进行情景对话，自然导入新课。有时我会像一个演员一样戴上不同人物的头饰进行对话导入新的情景，或者用各种可爱的玩具手偶来展示新的对话内容。
5.音乐歌曲营造情景
优美的音乐伴随着富有表情的对话，能把静态的、抽象的文字变成动态的、具体的语言进行交流，使学生感到学习的欢乐。我尽可能做到每一节课都渗透歌曲教学，在每节课上课之前都把相关的歌谣歌曲说唱一遍，来营造一节课轻松愉快简约的气氛和情景。歌曲歌谣的教学能够将素质教育渗透到日常的英语课堂教学中去，体现英语课堂的和谐和美感，培养学生的综合素质。
6.图画烘托情景
根据教学内容设计一些简笔画，设置一情一景或几情几景，是学生喜闻乐见并行之有效的的创设情景的方法。例如，在PEP小学英语第八册Unit2长篇课文学习中，我通过简笔画帮助学生理解一场球赛的进球过程。
三、灵活处理教材
现在的教材加入了新的理念，体现了学科的融合、注意了中外文化的交流、分层次教学的特点。在教学中我进行大胆的尝试和创新，树立“利用教材教，而不是教教材”的新的教学理念。利用教材现有的知识对学生进行听说读写全方位的训练。在日常的教学中，几册教材中前后关联的内容，教师均可以加以处理和融合、举一反三进行教学，并将整个小学阶段学习的知识系统化的进行梳理。
在我的英语课堂上每一节课都像是在进行一场精彩绝伦的表演，导演是教师，演员是学生，每个人都入情入境，有了这样的丰富体验，英语学习不再是枯燥无味的，英语教学也成为了一门艺术，我将无怨无悔地为了这样艺术而奋斗终身。
论文作者:管丽娜
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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