基于创新素质教育的民办高校“信息检索”课程改革研究
李灵敏，伍芳芳
（四川工商学院，四川 成都 611745）
摘 要： 民办高校“信息检索”课是培养学生信息素质教育的重要途径，根据高等教育发展需要，必须对传统的“信息检索”课进行改革，不仅要改革教学方式、教学内容，也要将创新素质教育融入课程中，培养同学们的创新精神、创新能力、创新人格，为“信息检索”课程改革提供重要方向。文章从创新素质教育的内涵、民办高校“信息检索”课的现状、如何将创新素质教育融入“信息检索”课中等几个方面进行介绍，力求能够探索出“信息检索”课程改革的重要方向。
关键词： 民办高校；创新素质教育；“信息检索”课
0 引言
2016年4月15日，国务院总理李克强在高等教育改革创新座谈会上明确提出“高等教育要着力围绕服务国家创新发展，促进大众创业、万众创新，培育更多创新型人才。注重培养学生创新，特别是原始创新意识，开展启发式、讨论式、探究式教学，激发他们丰富的想象力，打牢知识根基，拓宽学术视野，推动科技创新。”2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中提到：“建设社会主义现代化强国，发展是第一要务，创新是第一动力，人才是第一资源。”高校要造就高素质应用型发展的人才，必须开展创新素质教育。创新是素质教育的核心和关键，也是培养适应竞争型人才的必要途径。
根轨迹法是分析和设计线性控制系统的图解方法。根轨迹不仅可以指出系统某一参数变化时所有的闭环极点在S平面上的位置和动态性能，而且可以指明开环零极点的变化对系统的影响。
1 创新素质教育的内涵及意义
1.1 创新素质教育的内涵
前几年，教育部提出了信息素质教育是以提高学生信息素质为目标的教育。具有信息素养的人不仅要懂得如何学习，而且具有终身学习的意识和习惯。创新素质教育是指在学校教育中对大学生进行创新精神、创新能力和创新人格的培养和教育，以上3部分构成了创新教育的主要内容。创新精神教育是创新素质的灵魂，培养学生的创新意识，不满足所给出的正确答案，不墨守成规，敢于提出问题和探索新的问题。创新能力是包括较扎实的基础知识和基本技能、丰富的实践经验，还应包括在大量信息中选择、辨别知识的能力和不同凡响的思维品质。培养创新人格是培养和发展有利于创新的人格特质，为此，创新素质教育已成为教育界所面临的新课题，特别是作为民办高校，培养学生创新素质教育的途径较少，为此“信息检索”课可以成为培养学生创新素质教育的重要途径。
1.2 创新素质教育的意义
1.2.1 开展创新教育是社会发展的需要
随着科学信息技术的不断进步，对人才创新需求不断提高，因此，高等教育需要培养出符合时代要求的创新型人才，并要求他们具有极高的创新意识、创新精神和创新能力等综合创新素质。高校是造就人才的摇篮，所以高校要造就高素质、全面发展的人才，就必须认真开展创新教育，以适应社会发展的需要。
重视创新素质教育与素质教育并不矛盾，它是对素质教育的深化，能更充分地实现素质教育。因为创新素质教育就是在全面提高学生素质的情况下，着重培养大学生的创新素质能力，为学生进入社会打下良好的基础。所以，创新意识、创新精神和创新能力是人才素质的重要标志，创新素质教育自然是素质教育的重心和关键［1-3］。
合作经济组织的产生和发展，是农民适应商品经济、市场经济的产物，其基础性因素是农民与其最基本的生产资料——土地联结紧密程度。本文按照农民与土地联结紧密程度以及相关法律法规出台的情况，把改革开放以来农民合作经济组织的发展分为三个阶段。
如前面所述，配电网不停电作业过程中普遍使用的传统绝缘抱杆包括羊角抱杆、多功能抱杆、横担抱杆等在安全性、绝缘性、适用性上都存在一定的不足。
随着高等教育的不断发展和教学模式的不断更新，“信息检索”课也应该顺应发展，着力培养学生的创新思维、创新能力、创新精神，应将智慧课堂融入教学中，比如为课堂营造游戏氛围，比照大富翁游戏，将学生进行分组，并将本节课的教学内容细分为多个知识点，放置到不同的位置，然后按照大富翁的游戏规则进行教学，每走到一步就先学习这步对应的知识点，通过学生自主翻阅资料，和小组讨论，最后由教师做补充扩展。这样既锻炼了学生的独立思考能力，培养了学生的创造性思维，也打破了老师单向灌输、学生被动接受的局面，活跃课堂氛围，使同学们动起手、动起脑，提高了教学质量。
未来的社会是创新型、竞争型社会，以智力取胜，以创新取胜。从现代社会可以发现，企业的选择从重学历转变为重学历和能力，创新能力则是重中之重。大学生走向社会后，社会需要他们在工作和生产中具有创新能力而不是机械模仿，只有具备了创新意识、创新精神和创新能力的人才能适应社会展需要。所以，为了提高大学生的社会竞争和生存能力，必须切实提高教育教学质量，提高大学生的创新素质。
2 民办高校“信息检索”课的现状
1984年国家教委（教育部前身）发布正式文件，将“文献检索与利用”列为全国高等院校本科生的必修或选修课程，目前这门课程也是高等院校唯一一门培养学生信息意识、获取文献信息能力的课程。至今“信息检索”已走过30多年的历程，然而，放眼国内各高校“信息检索”课教学的开展，总体来看不容乐观，特别是对民办高校而言，发展更为缓慢［4-6］。
2.1 “信息检索”课得不到足够重视
3.1.1 更新教学理念
传统的“信息检索”课是传授学生进行文献检索的方法与技能。课程的教学使学生了解信息检索的基本概念和原理，掌握常见文献资料的检索方法，并熟练运用数据库检索工具查找文献；围绕特定课题，综合运用多种检索工具检索相关文献，并能初步撰写相应的研究评述报告。基于创新素质教育的“信息检索”课旨在培养学生信息检索与利用的能力，除了掌握基本的检索能力，获取就业创业信息以及进行个人信息管理与评价，掌握和利用工作、生活、学习中基本检索工具以外，还注重提高学生创新素养能力，注重创造性思维以及创新能力的培养，有助于应用型人才培养［8］。
2.2 “信息检索”课师资力量薄弱
目前，民办高校大多没有专职“信息检索”课教师，课程教学任务基本由图书馆馆员承担。他们除教学外，还要承担大量的图书馆工作，没有充裕时间进行教学研究，提高“信息检索”课的教学质量。另外，受人事编制制约，民办高校对图书馆专业师资队伍建设不够重视，极少引进图书情报或者创新素质教育专业人才，影响了高校“信息检索”课教师队伍的结构构成。同时，图书馆馆员虽兼职承担“信息检索”课教学工作，但却无法享受与其他任课教师同等的待遇，打击了其积极性，长此以往，“信息检索”课程建设情况不难想象。
1.2.2 创新素质教育是素质教育的关键
3 “信息检索”课是创新素质教育的重要途径
3.1 改革教学内容
当前，“信息检索”课在整个民办高校教学体系里处于尴尬境地。在某些学校，甚至有主管教学的校领导认为，如今是网络化时代，学生只要能熟练掌握百度、谷歌等综合类搜索引擎的使用，所有问题就能解决，“信息检索”课开设意义不大，以致忽略了大学生创新信息素质的培养。在大部分民办高校，“信息检索”课不仅没有得到足够重视，仅被列为选修课，甚至还有学校没有开设“信息检索”课［7］。
高校开展“信息检索”课是一项普及性的教育，是用户终身教育的一部分，传统的教育理念是重知识轻能力、重理论轻实践、重记忆轻思考，一味向学生灌输知识，而不在乎学生是否能够接受。随着科技的不断进步和高等教育的不断发展步伐，教师要跟紧高等教育的发展，更新教学理念，以教授方法为主。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”将传统的教学理念由重知识转变为重能力、重理论转变为重实践、重记忆转变为重思考，将创新素质教育融合到“信息检索”课程中，只有这样才能提高教学质量，学生出社会以后才能适应社会的发展。
3.1.2 改革“信息检索”课教材
传统型“信息检索”教材主要以文献相关知识为主，而改革后的“信息检索”教材应根据社会发展的需要、企业对人才的需要，编写集满足社会需要和培养学生创新素质为一体的应用型教材。表1是传统教材课程内容和四川工商学院根据学校应用型转型发展的需要，由信息检索教研室编写的“应用型信息检索与利用”课程内容对比。
表1 传统类教材和“应用信息检索与利用”内容对比
3.2 重新定位教学目标
微生物制剂是从天然环境中筛选出来的微生物菌体，经培养繁殖后可制成含有大量有益菌的活菌制剂。微生物制剂能有效控制和改善养殖水体微生态环境的水质，维持生态平衡，提高水产动物的免疫能力，抑制病原菌的繁殖，从而减少疾病的发生，提高养殖产品的成活率。目前在水产品养殖中应用广泛的有益微生物群种类很多，主要包括光合细菌、芽胞杆菌、乳酸菌和酵母菌等。温世喜等[2]通过在水产养殖池塘中加入微生物制剂，降低了养殖鱼类发生病害的几率，鱼的成活率高，进而由于水质好，吃食旺盛，产量也高，增产增效效果明显。微生物制剂应用于泥鳅的高密度养殖中也取得非常显著的效果，能促进泥鳅快速生长，提高泥鳅的养殖密度[3]。
3.3 改进教学方法
1.2.3 创新素质是大学生生存和参与社会竞争的需要
3.4 创建教学效果评价
现如今，很多民办高校只是将“信息检索”课开展起来，质量还有待提高，更不用说创建效果评价。为此，要提高教学质量，必须创建教学效果评价，使不仅教师能够了解到学生的需求、学习情况等，还有助于教师改变教学方法、教学手段，实现教学环节的师生互动，使“信息检索”课质量得到提高。如建立课程问卷，信息检索教研室根据情况制定“信息检索”课调查问卷，包括课程内容、教学方法、教材内容、课堂氛围、课时安排、学生自身感受等方面，并进行无记名收集问卷，总结问卷内容，召开“信息检索”课教研会专题讨论，进一步改进下一年的教学计划，使“信息检索”课真正成为学生受欢迎的课程［9］。
3.5 创新考核方式
考核方式是检验学生学习课程效果的重要环节，为此创新考核方式，也是课程改革的关键环节。传统的课程考核方式主要以期末卷面考试为主，平时课堂表现为辅，这些方式仅能够简单体现学生检索能力，而不能体现学生创新性思维以及创新能力。为此，要更新考核方式，注重学生的实践能力，培养学生的创新素质，比如将课程考核重点放在文献情报调研上，同学自行设计问卷调查，实地进行调研，最后分析调研结果，撰写调研报告。在此过程中，不仅培养了学生的情报和创造能力，还锻炼学生全面考虑分析问题和独立进行情报搜集、分析研究的能力。
3.6 建立教学队伍
为支持基于创新素质教育的“信息检索”课的发展，必须建立支持基于创新素质教育的“信息检索”课教学队伍，这支队伍对教师也有很高的要求。教师队伍里应该有图情专业背景的教师和对创新素质教育有经验的专业教师。每位教师因为教育背景不同，有各自的优势，开课前，应将所有教师召集起来，集体备课，互相学习，共同讨论出本门课程的教学大纲、教学内容，提升基于创新素质教育的“信息检索”课教学质量，达到课程的培养目标。
大事记有明确的收录标准和范围。司马光在《资治通鉴》中论述大事的标准是:“专取有关国家兴衰,系民生休戚,善可为法,恶可为戒者。”与我们现在说的志书年鉴的资治、教化、存史的作用相类似。具体说，大事记的收录内容主要包括:行政区划的改动、机构的重大变化；重要政策法令的颁布实施，重要会议，主要干部的更迭；重大改革变革；重大工程建设；著名人物的活动；重要科技发明、科研成果和各条战线上的突出成就；严重自然灾害和重大事故；在本地首次出现的新事物；全国性大事或外地大事对本地区的重大影响等等。
4 结语
基于创新素质教育的“信息检索”课程的发展对民办高校信息检索教研室来说，既是挑战也是机遇。希望通过此项课程改革，使“信息检索”成为帮助学生扩展视野、培养创新思维、创新能力的课程，能够受到师生欢迎，使其健康发展。
在现代职业教育体系下，校企、产学深度融合，企业文化已然成为培育高职学生文化自信又一切入点和突破口。辅导员要结合学生专业特点，分析学生就业前景，主动对接行业企业要求，积极接纳并大胆引入企业文化，进行班级企业化管理，借鉴企业组织管理模式开展班级日常事务管理、特色活动运行，按照企业员工标准定位班团干部职责，每一位学生职责，借鉴企业考核要求考核每一位学生。定期邀请企业行家里手、已毕业的优秀毕业生为学生作报告，立足实训基地，打造“基地解说员”，开展“学生助教团”活动等，培养学生职业意识，促成学生执业纪律，训练学生职业思维，养成学生职业道德，形成“上学如上班，上课如上岗”的校园文化氛围。
参考文献
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［9］王益明.论实施创新素质教育的现实途径［J］.教育评论，2001（1）：19-21.
Research on curriculum reform of“Information Retrieval” course in private colleges and universities based on innovative quality education
Li Lingmin,Wu Fangfang
（Sichuan Technology and Business University,Chengdu 611745,China）
Abstract ；Private “Information Retrieval” course in colleges and universities is an important way of training students'information quality education,according to the needs of the development of higher education,must reform the traditional“Information Retrieval” course,not only to reform the teaching methods,teaching contents,also want to blend in innovative quality education courses,training students'innovation spirit and innovation ability,and innovative personality,provide important direction for “Information Retrieval” course curriculum reform.This paper introduces the connotation of innovative quality education,the current situation of “Information Retrieval” course in private colleges and universities,and how to integrate innovative quality education into “Information Retrieval”course.
Key words： private colleges；innovative quality education；“Information Retrieval”course
中图分类号： G642；G252.7
文献标志码： A
基金项目： 四川省民办教育协会2019年科研课题；项目名称：基于大学生创新素质教育的民办高校文献检索课课程建设研究；项目编号：MBXH19YB143。四川省民办教育协会2019年科研课题；项目名称：民办高校信息检索课应用型教学改革研究；项目编号：MBXH19YB177。
作者简介： 李灵敏（1991—），女，四川眉山人，助理馆员，学士；研究方向：图书情报学。
（责任编辑 杨欢）