新疆喀什市第三幼儿园 陈凤姣
摘要：现代幼儿教育注重对幼儿身心健康及各项能力的综合培养。但由于幼儿年级尚幼,很多能力还处于朦朦胧胧的意识阶段,所以不能很好理解教师所讲。通过游戏教学能迅速抓住幼儿兴趣，提高其参与度，并通过亲身实践培养能力情感，达到学习目标。基于此,本文将探讨幼儿教育中开展游戏教学的具体措施。
关键词：幼儿教育；游戏教学；具体措施
幼儿刚进入学习阶段，有很多不适应的地方，加上自身具有好动贪玩、好奇心强的心理特点，所以在传统教学模式下,很难集中注意力投入到学习过程中。这也会导致一部分幼儿产生厌学情绪，不愿意参加幼儿园活动。因此教师要灵活运用教学手段，结合幼儿心理特质,将游戏作为教学载体传播知识，提高幼儿学习兴趣。
一、幼儿教育中游戏教学法的优势
首先在促进幼儿健康成长方面，可以通过参加游戏活动提高其身体素质。相比较传统教学模式，游戏教学的开放向较强,配合不同的主题设计不同的游戏，需要幼儿头脑、身体都参与到活动中,“蚂蚁搬粮”的游戏中，需要做投掷练习，这就很好的锻炼了幼儿的投掷能力和身体的灵活性,起到强健身体的作用,后活动学习打好基础。
第二是在训练幼儿能力发展方面，可通过参加游戏锻炼其综合能力.然传统教学对幼儿能力发展也起到影响，但游戏活动的影响度更高,原因有两方面。第一是游戏活动符合幼儿心里发展需要，给幼儿足够的空间去深入游戏，体验心理、身体的变化，从而激发其更强的探究欲,从要我学转变成我要学。在主动学习的状态下，幼儿更愿意配合教师安排，得到更多的能力训练。第二是游戏活动能持续保证幼儿专注度。因为幼儿在参与游戏时,身心都会投入在其中，而且全班学生都积极参与活动的气氛，也会督促幼儿时刻将注意力放在活动中.保证专注度的背景下，能力训练效率自然会提升[1]。
二、幼儿教育中开展游戏教学的具体措施
（一）合理选择游戏，创建活动情境
游戏教学有助于提升幼儿兴趣，开发幼儿智力，但在活动安排上，也要提前列好计划保证活动的有效展开。教师在选择游戏活动时,要做好以下三点：
首先是做好学情分析，按照班级幼儿能力、学习特点、兴趣偏向、身心发展方向来选择合适的游戏。如果游戏难度与幼儿能力不符,容易影响幼儿参与情绪，继而影响整个活动展开。第二是做好游戏目标设计。如同写教案一样，教师在设计游戏活动时,也要有相应的能力、情感目标。这样才能帮助教师找准活动重心，即使在实际开展中出现其他状况，教师也能随机应变将幼儿注意力拉回活动中,掌握游戏节奏。第三是结合情境设计[2].一些教师只看到了游戏活动的优势，却没看到其背后的意义内涵。教师在开展游戏教学时要注意，游戏只是辅助工具,是为了推动教学活动的开展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如幼儿对抽象知识理论理解有困难，像水的循环过程、食物的消化过程等，教师可以借助游戏场景进行情景创建,让幼儿通过参与、演绎增加对相关知识的领悟力，从而达到较好的学习效果。
（二）注重教学引导，注意能力培养
现代教学幼儿教学提倡寓教于乐，让向幼儿在快乐中进行学习，锻炼能力，这样才能体现出游戏教学的意义和价值.因此教师在开展游戏教学时，首先要结合学习内容设计教学目标，第二要注重教学引导，让学生一边进行游戏活动，一边结合生活实际展开思考，锻炼思维能力[3]。
如在植树节进行“绿色行动”的教学活动时，教师将幼儿分成三组，分别代表数苗、土地和风，自己则扮演伐木工人,通过游戏模拟沙城暴入侵森林的场景，在游戏过程中教师一边指导幼儿活动,边提出问题引导幼儿思考“过度砍伐会为什么会产生沙城暴”等问题。让幼儿通过场景模拟,明白保护环境、绿色出行的意义，而不只是单纯参与游戏过程。而且在游戏进行中，幼儿的专注度及思考例、反应力等都处于巅峰状态,此时抛出问题引导幼儿思考，更能增加其能力训练效率。
当然教师在引导时，也要避免无效问题的提出，如问题太简单一想便知或问题太宽泛根本没有明确的答案方向.尽量保证问题的启发性、延续性、开放性及实用性，让幼儿自然从游戏环节过渡到学习环节，减轻学习压力增加学习兴趣[4]。
（三）增加辅助活动，调动幼儿兴趣
幼儿正处于成长时期，存在好奇心强、专注度低的情况，因此要保证整体教学活动的有效展开，还应丰富活动内容，灵活展开形式,才能持续吸引幼儿注意力，增加学习兴趣。
如在游戏教学过程中，适当加入游戏竞赛，形成良好的竞争氛围，使其不仅能充分体验游戏乐趣，还会提高自身学习能力,通过其他学生错误表现进行学习反思，并且积极配合其他同学一起完成团队任务，在此过程中互帮互助，提高团队意识。教师可以从游戏过程入手,让各小组学生比一比谁完成的又快又好:可以从活动感悟入手，让幼儿在参与玩游戏活动后，积极进行知识总结，比一比谁学到的知识多；还可以从纪律管理入手,比一比哪个小组组员最规范。因为游戏活动本身就有较强的开放性，因此在开展过程中纪律问题往往比较严重，教师可以让学生参与到管理中,提高自我管控能力。
总结：
随着现代教育理念的不断更新，幼儿教育也应呈多元化发展。通过游戏化教学，能有效提高幼儿参与兴趣,并在游戏进行过程中积极思考锻炼思维能力。教师在开展游戏化教学时要注意游戏的适用性，并配合教学引导和其他辅助活动，充分发挥其教学优势。
参考文献：
[1]言彩云.浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施[J].读与写(教育教学刊),2019,16(10):223.
[2]陈晓妍.课程游戏化在幼儿教育中的运用[J].课程教育研究,2019(39):2.
[3]董迎雪.浅谈幼儿教育中游戏活动的重要性[J].中国校外教育,2019(29):162-163.
论文作者:陈凤姣
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年10期
论文发表时间:2020/1/9
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