摘要：古诗是中华民族的优秀传统文化代表之一，在上下五千年的文化沉淀下，故事蕴含着大量的文化精髓与文化内涵。近几年新课改不断深入，为了让学生能更好地理解古诗、解读古诗，情境教学法在教学上发挥了越来越显著的作用。本文将就情境教学法对小学语文古诗教学的教学意义与情境教学法在小学语文古诗教学中的应用问题做出简要浅述。
关键词：情境教学法；小学语文；古诗教学；应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-120-01
一、引言
情境教学法是指在教师根据课本内容创设一个带有课文情景内容的场景，该场景要具有一定的生动形象的特点，要求场景鲜明，带有一定的感染力与情绪色彩。主要目的与作用是使学生能轻松代入课文内容的场景本身，更好地理解教材内容，真正受到文化的熏陶，培养学生的综合素养与情感表达。就情境教学法本身来说，这种教学方法更具有教育意义，在简化学生理解过程的同时，也增进了学生对学习的兴趣，同时还有助于学生的智育发展。
二、情境教学法对小学语文古诗教学的教学意义
（一）激发学生学习古诗的兴趣
就现代小学语文中学生对古诗的学习情况来说，大部分人因为古诗隐晦、难以理解的特点而对学习古诗兴致不高，不仅不愿意认真学，还出现了普遍的胡乱理解、歪曲诗人本意的现象。因此，利用情境教学法进行教学，教师可以利用音频动画或者历史故事、场景剧等多种丰富的教学形式来进行课堂教学，为学生营造了一个形象生动、活泼有趣的课堂，让学生能站在诗人的立场与角度理解诗歌，引发他们学习古诗的兴趣，愿意进一步探究古诗文化的魅力。
（二）创新小学语文古诗教学形式
传统的小学语文古诗教学，大部分是老师直接向学生灌输古诗释义、背景、情感、主题等相关知识，并强制性让学生记忆，在大多数时候这种教学方式只是为了应付考试，而缺乏实质性的教育意义，学生对古诗的见解就只停留在了表层阶段，并仅限于目前接触到的古诗。而情境教学法是对传统小学语文古诗教学形式的一大创新，通过采用情境教学法进行教学，让学生通过学习如何理解诗人、如何理解诗的内容、如何结合时代背景理解情境，从而逐渐学会理解古诗，在面对新的古诗的时候都能有自己的恰当的理解与解读。
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三、情境教学法在小学语文古诗教学中的应用问题
（一）重视营造情境，巧用现代设备
大多数古诗都有一定的情境内容，在进行教学前，建议老师可以事先让学生提前了解世人所处的时代、了解时代背景以及诗人所处的境地。再者，在课堂正式开始前，可以通过一些音频设施或者图文介绍向学生展示古诗所描述的情境，让风景与意境的画面都能很快被学生所接收。从而，作者想要表达的情感以及古诗句段、全文表达的主旨就会慢慢显现出来，学生才算真正读懂了古诗。在传统教学中，在进行一首古诗的教学时，可能会首先进行字、词、句的释义，以翻译诗歌为主，这样的教学方法只对学生理解古诗本身有帮助，但不利于学生的长期学习。在情境教学法下，让学生真正学会古诗，掌握学习古诗的方法，拾起学习古诗的兴趣。
（二）鼓励学生大胆进行想象
古诗分为很多种类，咏物诗、田园诗、山水诗、边塞诗、送别诗等等，不同的诗又具有不同的情感表达，而且在一首诗中可能具有多种情感。因此，不能把眼光只局限于某一单一表达上，教师可以鼓励学生大胆进行想象，充分利用古诗的字、词、句进行联想，发散思维，推敲出可能存在的情感表达或主旨大意。同时，这样做还能丰富学生的古诗知识库存，通过不断积累，了解各个意象包含的寓意与情感。最后，让学生大胆想象也能激发他们的创新力和想象力。在具体的一首诗歌中，通常为了美化诗的意象，诗人会采取很多修辞手法、表达技巧、艺术手法等，在没有系统的学习的情况下，想要理解这些表现手法是十分困难的事情，但有时为了让学生明白诗的内容或含义，不得不对部分手法进行讲解。因此，在进行这一部分的讲解时，要充分调动学生的想象力，让他们在脑海中刻画一个相似的情景来帮助自己理解，同时，老师也可以通过画图、举例的方式进行讲解。
（三）实现场景再现，丰富课堂内容
对于让学生学会感受诗歌来说，没有什么会比让他们亲身体验更加有帮助了。诗人在进行诗歌写作的时候，往往写出来的是可以言喻的部分，还有很多难以言喻的情感无法表露，只能藏于诗歌之下。在外人没有亲身经历的情况下，很难解读这些情感。所以，在进行小学语文古诗教学时，教师可以采取场景重现的方式，结合一定的作者背景与历史背景，将完整的古诗故事呈现出来，让学生以短剧或者表演的形式展现出来，更加直观的帮助他们理解，提升他们的语文文学素养，精准把握人类的情感表达，丰富学生的意识内涵。同时，这种多样的教学方式与表演内容也能增加他们学习古诗的兴趣。
参考文献
[1] 罗丰萍.浅谈情境教学法在小学语文古诗教学中的应用[J].名师在线,2019(19):57-58.
[2] 何小虾.融情于境 晓之以情——小学语文古诗教学中情境教学法的应用[J].学周刊,2019(11):100.
论文作者:贺慧
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
标签：古诗论文; 情境论文; 教学法论文; 学生论文; 小学语文论文; 情感论文; 场景论文; 《中小学教育》2019年11月4期论文;