李小娟 宁夏石嘴山市第十八小学 753000
【摘要】兴趣是最好的老师，兴趣是人们想去探究自己喜欢东西的一种积极主动的意识倾向。数学是一门逻辑性和系统性很强的学科，因此学习起来比较枯燥无味，很多学生在学习时很难长时间集中注意力。如果让学生对学习数学产生兴趣的话，学生就会从被动学习转为主动学习，这样学习的效率就会大大增加。
【关键词】小学生；数学课堂；兴趣
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）05-037-01
现在的教育工作者一致认为，培养学生的学习兴趣，让学生从被动学习转为主动学习是至关重要的。兴趣是推动学生主动学习的动力，是调动学生思维努力探求知识的内在动力。因此，在数学教学过程中老师要注重培养学生学习数学的兴趣，这样学生就不会认为学习数学是一种负担，而是一种精神的享受，学生的数学成绩自然而然就会得到提升。
1.小学生数学学习兴趣培养现存问题
在目前在小学生数学学习兴趣培养中存在以下几个问题：
第一，小学生因为年龄较小，所以他们的认知和心理都不够成熟，对于学习没有明确的目的性。小学生天生爱玩好动，对学习的兴趣还没有明显的产生。因此，老师要努力的去引导和激发学生的学习兴趣要多关心学生的心理变化。当学生上课注意力不集中时，老师不能一味地批评这样会让学生对老师产生负面情绪，从而影响学习的情绪。
第二，因为现在的教学课程繁重，所以很多老师都是为了完成教学任务而快速地讲解，并不顾忌学生学习的状态，这样学生对于很多教学内容很难理解，久而久之学生就会失去学习数学的兴趣。
第三，有的老师为了调整课堂气氛设置一些教学情境，带领学生进行某些教学游戏，目的是想引起学生们的学习兴趣。但是有些活动太过于生动，学生容易沉浸其中却没有学习的老师所要教学的内容，这样的做法反而适得其反。
2.提高学生学习数学兴趣的措施
2.1老师用亲和力和人格魅力来促进学生学习
在老师教学过程中，不仅仅是一个老师的身分，也充当着父母的角色。老师要时刻关注学生的情绪变化，对于学生要多鼓励多表扬，对学习成绩较差的学生不能一味地批评这样学生会会产生抵触情绪，从而在学习数学的过程中也会带有情绪。因此老师一定要和蔼可亲，对学生不能带有情绪性的批评，不能因为学生成绩差而否定学生，不然学生会产生厌恶的情绪，从而导致对学习失去兴趣。
2.2采用多媒体教学方式，引发学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在数学教学过程中，很多内容是很抽象的，学生光从书本字面意思和老师的讲解中很难理解所学的内容，但是老师如果运用多媒体就可以很直观地、形象地向学生展示所教学的内容。
例如在学习“图形的运动”时，光看图片学生很难理解，整个图形运动的过程。比如说钟表的指针从“12”运动到“1”时，问学生钟表的指针旋转了多少度。学生如果光凭想象很难理解指针旋转的角度，但是，如果老师利用多媒体就可以轻易地向学生展示钟表指针旋转的整个过程，这样学生就可以很容易地理解这类问题。还有学习“观察物体”时，学生看到书本上的物体形状是平面的学生很难产生空间立体感，如果老师利用多媒体就可以很轻松地向学生展示物体的不同侧面，从而使学生的空间立体感得到显著增强。这样学生就会觉得学习并不是那么困难，从而就会对学习产生兴趣。
2.3创造竞争性的情境来激发学习数学的兴趣。
研究实践表明，竞争性的学习氛围，有利于学生求知和求学欲望的激发。因此，老师在教学过程中应当恰当的开展一些具有竞争性的比赛活动，要让班级里面的全部同学都可以参加进来，这样可以调整课堂的氛围，从而激发学生的学习兴趣。
例如：在学习“分数乘法的运算”时，老师可以采用分成小组两两比赛的形式来计算自己所出的题目，最后获胜的小组给予适当的奖励。这样小组的每个成员都会自己小组的荣誉而努力地去学习，在这样轻松的活跃的课堂氛围下，学生就很容易产生对数学的学习兴趣。
2.4创造应用机会，让学生知道数学的实用性
学生们往往认为他们所学的知识都是枯燥无味的，没有什么实质性用处，因此老师需要创造一些生活中数学应用的例子让学生们知道数学是一门广泛应用的学科。让学生们知道学习数学的价值，要从生活的多个方面进行启发，让学生了解数学与我们的生活息息相关。并在学习一些知识后从生活中找出一些运用这些知识的例子。
例如，在学习了条形统计图后，让学生们把自己每个天的零花钱用条形统计图统计出来，这样就可以很清楚的知道自己每天零花钱都花在了哪些方面。这样的实际知识的运用，可以让学生知道自己学习的知识是非常有作用的，这样学生就会主动去学习数学知识。
3.结语
总而言之，兴趣是学生主动学习的内在动力，成功的教学方式，不是强制学生去学习，而是激发学生的兴趣。老师应该多注意和观察学生的心理情绪变化，要与学生换位思考，站在学生的角度去看问题。要让学生成为一个主动去学习知识的人，而不是被迫接受知识的容器。只有培养好学生的学习兴趣，学生的学习成绩以及学习能力才能得到显著的提高。因此，老师要努力的提高自己的教学方式，为学生创造一个和谐的、愉快的、轻松的学习氛围，去激发学生的学习兴趣，让学生真正做到热爱学习，主动学习，并享受学习给自己带来的快乐，这是我们所追求的最终目标。
参考文献
[1]李兴忠.小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策[J].学周刊,2017(03):45-46.
[2]孙英芹.浅淡小学数学兴趣的培养[J].品牌,2015(06):265.
[3]高玲.浅析在小学数学教学中如何培养小学生的学习兴趣[J].成功(教育),2013(10):69.
论文作者:李小娟
论文发表刊物:《中国教师》2019年5月刊
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 老师论文; 数学论文; 兴趣论文; 就会论文; 学习兴趣论文; 很难论文; 《中国教师》2019年5月刊论文;