摘要：随着社会科技的不断进步，推进了我国的教育改革，越来越多的人们已经逐渐地注重素质教育方面的问题。在人们的日常生活中每天都会接触到语文，直接影响着学生的成长和学习，在小学教学过程中，小学语文教师可以通过设定情感教学来让学生积极地表达自己内心真实的情感，提倡学生之间进行交流，根据每个人不同情感的表现，让学生能够学习到更加丰富多彩的知识。在小学语文教学过程中，教师选用的教学方法也尤为重要，特别突出在情感教学方面。
关键词：小学语文；情感教学；班级管理；影响
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-008-01
引言：
小学语文课程作为小学阶段教学中的最基础课程，会加强培养学生的语言组织能力和语言表达能力，进一步提高学生的综合能力提高。可是一部分小学语文教师因长期受到应试教育的严重影响，在班级管理过程中缺乏中情感教育。作为一名语文教师，不断单单要进行将语文教学还要有效地管理班级，要正确的认识到教学和班级管理两者之间的关系，它们是不可以分割的，两者起着相辅相成的作用。为了进一步提高小学语文教学质量，教师就要注重在班级管理工作中运用情感教学。
一、小学语文情感教学和班级管理两者之间的关系
在现阶段的小学语文教学过程中，语文情感教学和班级管理工作有着重要的关系，他们两者的目的是一样的。在现代教育理念的背景下，提倡小学班级管理工作主张以人为本的工作核心，而恰恰这一观点在小学语文课本教材内容上充分地体现出来了，比如在人教版小学二年级下册中《特别的作业》、《有趣的观察》等，他们都结合了学生的生活，引导学生进行学习[1]。相对于班级管理而言，可以有效地培养学生自律的意识，让学生结合身边事物，将自己所学到的知识运用到现实生活中，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性，这些都与语文情感教学有着密切的关联；班级管理工作和语文情感教学还起到了相辅相成的作用，对于小学生来说，小学生自身的理解能力和认知能力都是有限制的，他们对新事物都缺乏正确的判断能力，这就需要小学语文教师做好班级管理工作，还要严格的控制课堂纪律，只有这样才会慢慢的引导学生养成良好的学习习惯，进一步提升小学语文课堂教学的质量。语文教学和其他的学科之间都存在着很大的差异，在语文教学期间，教师更注重于学生在日常生活中的实践，必须要将教材知识和生活相结合，逐渐让学生养成一种生活学习的良好习惯，有效的在班级管理工作中表现出来，进一步提高班级管理的整体效果。
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二、将小学语文情感教学和班级管理相结合
（一）有效地引入分组式教学
在现阶段的小学语文情感教学中，分组教学是一种有效提高教学质量的教学方法，相对于理解能力比较弱的学生来说，教师可以通过分组讨论的教学方法，这样不单单会激发起学生学习语文的兴趣，还能够确保语文情感教学的质量问题。作为一名语文教师或者班主任，都必须要在班级管理工作中，充分的了解每一个学生的性格以及爱好，有效地解决学习过程中出现的问题，进一步调动学生对学习语文的兴趣，加强提升整体的语文课堂效率[2]。分组教学与传统的教学方法相比较，分组式教学方法更受语文教师的欢迎，因为小学生天生就有活跃的思维，对于语文教材中的知识点理解的能力也各不相同，小学阶段正处于形成兴趣爱好的重要阶段，他们的爱好比较简单纯粹，面对这种情况，语文教师可以有效地利用分组式教学，进一步提高学生的学习主动性，加强培养学生之间的团结合作精神，除此之外，还可以帮助学生提高表达能力和交际能力，全方面提高学生的综合素养。
（二）积极地引入故事教学
在现阶段的语文情感教学过程中，教师可以通过引入一些较有价值的故事来吸引学生的注意力，同时还可以引导学生能够从故事中学到知识。例如：《孔子让梨》，这篇文章使学生能够正确的认识到人与人之间相处应该注重的礼节，让学生学会谦虚礼让的道理，这也是在日常生活中为人处世的一个基本原则问题；从成语故事《画蛇添足》中，让学生学习到凡事不能想一出是一出，一定要切合实际，用事实来说话，充分地认识到过犹不及的道理，不然就会将事情变得适得其反；从《司马光砸缸》中学到，当遇到问题时，要沉着冷静的思考，必须要在自己的能力范围内，去进一步寻找解决问题的办法。小学语文教师可以通过这种教学方法听到学生深入体会故事中的意思和内涵，鼓励学生将自身体会的道理运用到现实生活中，有利于帮助学生全面发展。
（三）在传统的语文课堂形式上改革创新
教师可以在语文情感教学课堂中，通过举行班会课来丰富教学方法，在教学过程中，必须遵循以人为本的原则，进一步实践素质教育，达到新课程的标准要求，不断地拓展教学内容，在语文情感教学中引入思想道德教育[3]。例如：在学习《为中国之崛起而读书》中，正确的引导学生进行阅读课文，进一步培养学生爱国主义精神，教师可以根据这一主题，鼓励学学生自由创作，让学生将自己的对祖国的热爱以及自身感悟通过写作的方式表达出来，这样不仅能塑造学生远大的理想，还能激发出学生的爱国主义思想，进一步推动班级管理工作的建设。
结束语
综上所述，随着新课改的实施，大部分学校已经不断地在传统的教学模式中改革创新，随之在班级管理方面也有了一定的改变，使语文教师在课堂教学过程中不仅仅要讲述教材内容知识，还要将自身的情感和学生的情感融入到教学课堂和管理班级的过程中，让学生过全身心的投入到语文学习中。教师起到正确的引导作用，有效地将语文情感教学和班级管理相结合，进一步提高语文教学水平，加强学生全面的发展，有效落实素质教育，将语文情感教学推到一个新局面。
参考文献
[1]刘娟.小学语文教学和班主任管理的有效结合方法探析[J].新校园(阅读),2017(2):171-171.
[2]何植辉.小学语文情感教学对学习效率的推动作用[J].新课程(小学),2015(7):21-21.
[3]杨红萍.小学班级管理与语文教学的相互作用分析[J].作文教学研究,2015(6):69-69.
论文作者:钟剑平
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：情感论文; 学生论文; 语文论文; 小学论文; 班级管理论文; 小学语文论文; 班级论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;