广东省东莞市寮步镇凫山小学 523430
摘 要：《中小学生德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”德育是一把心灵的钥匙，我们要以平等的态度和真诚的德育观去打开每一个学生的心房，因为每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。教师应充分挖掘和融会贯通，把德育有机地渗透到教学过程中，积极进行学科德育渗透教育的研究和实践，充分发挥学科教学的德育功能。在日常的英语教学中，可以通过以下几个方面挖掘德育素材。
关键词：小学英语 教学 德育渗透
一、善于挖掘教材中德育切入点和结合点
寓德过程要以课堂教学为渠道，精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生掌握为目的，以学习情趣为主线，在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。教材不仅给学生提供了丰富的学习材料，这些材料中同样蕴含了大量的情意因素。比如我在教授PEP小学英语三年级下册Unit 1“Where are you from？”这一个句型时，先在课堂上展示一些关于我国著名的景点，利用其雄伟壮观或欣欣向荣的面貌，激发学生的爱国情感，告诉大家“This is our country，China”，接着板书一个大大的“China”，并领着学生充满自豪感地读：“I`m from China,I love China, I`m Chinese.”在这样的情境中能激发学生强烈的爱国情感和民族自豪感，这样的教学易使学生产生共鸣,在潜移默化中受到爱国主义的熏陶。此外，教师在日常教学、生活中要多示范使用并鼓励学生多用“Sorry.Please.Hello.Excuse me.Thank you.You`re welcome.Goodbye.May I……”等常用口语，并对经常使用这些口语的学生进行表扬。这样，一方面提高了学生的英语口语表达能力；另一方面循循善诱，因势利导，用一种最自然的方式，化非教育性行为，为教育性行为，真正做到了“春风化雨润心田”。
二、妙用名言警句渗透德育教育
对于小学生而言，老师的表扬是一种非常有效的激励机制，是调动学生积极地、主动地学习知识，启发学生创造性思维的有力手段，教师可以结合教学内容，在表扬的同时拓展学生的知识面，融汇德育教育，可以使用教师印章鼓励评语，比如：Action speaks louder than words.(行动胜于言语。)Where there is a will，there is a way.（有志者，事竟成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆）It`s never too late to learn.（活到老，学到老。）这种表扬方式更能赢得孩子的钟爱，他们会对老师的表扬充满好奇，急迫想要明白表扬语的意思，进而激发学生的求知欲望，增强学生的自信心，他们会更加主动学习，以追求得到更多创意印章，给学生形成一个良性循环的积极学习健康心态。此外，每周在黑板上抄写一句名言警句，比如：Do one thing at a time, and do well.(一次只做一件事，做到最好！) Never forget to say“thanks”.(永远不要忘了说“谢谢”!) Keep on going never give up.(勇往直前，决不放弃！)一周一积累，用这些名言警句来激励学生，教育学生，学生长期在这种环境的熏陶下，从而“无痕”收获德育。
三、树立榜样，培养学生的优良品德
1.身教胜于言传。“随风潜入夜，润物细无声。”大概就是对英语教学中渗透德育的最好阐释。实际上，在与小学生的一切接触中，教师的言谈举止、风度仪表、兴趣爱好、语言艺术、专业技能、良好心态都无时无刻不在起着示范作用，启发着学生去认识美、评价美、创造美。因此，教师必须时刻注重审美素质的提高和完善，把对美的鉴赏和追求融化在自己的整个教学过程中，用美的行为影响学生，用美的语言教育学生，用美的环境熏陶学生，用美的心灵塑造学生，使智育、美育和德育有机地结合起来，进而赢得学生的喜爱。
2.找到自己的人生目标，享受职业。特级教师王崧舟指出：“享受上课，教师才有幸福感。”三尺讲台是我们教师播种希望，辛勤耕耘的沃土。既然选择了这个职业，就要安于自己的本职工作，并乐于为之付出、以享受的态度对待教学，心灵就会充满着明媚的阳光；以享受的眼光走进课堂，就会把每一节课精彩地演绎……
一个教师倘若想享受自己的职业，首先要对自己所教的专业表现出极大的兴趣，这样才能在引起学生兴趣的同时，把自己的情感灌注在教学内容中，并激起学生的情感，学生就会受到深刻的感染，从而更好地接受教师的智慧启迪。因为我们的教育对象不仅需要知识甘泉的浇灌，更需要情感雨露的滋润。这种师生情感的“双向交流”，使学生与教师都处于最佳状态，无声无形地融德育教育于教学中，可以收到良好的教学效果，同时师生双方均处于愉悦的情感之中，自然会让学生喜欢这样的老师，愿意上这样的老师的课。
总而言之，德育教育无时不有，无处不在，在平时的教学过程中，小学英语教师不仅要提高自身的专业技能、审美素质和语言艺术，用良好的职业心态来感化学生，还应该基于教材，深于教材，努力挖掘课本中潜在的德育因素，以及抓住学校的环境教育这一个大好时机，适时地把德育渗透到英语教学中，寓德育于英语教学中，用一种超凡的教育智慧，对学生进行德育教育，让学生在学习英语知识和技能的同时，在德育教育的熏陶和感染下，慢慢培养学生学会求实、求真、求美，促进学生全面发展。
参考文献
林莉 浅谈小学英语课堂上“无痕”的德育渗透[J].校园英语，2012，(10)，182-183。
论文作者:梁敏如
论文发表刊物:《中小学教育》2017年4月第275期
论文发表时间:2017/4/19
标签：德育论文; 学生论文; 教师论文; 自己的论文; 英语论文; 德育教育论文; 情感论文; 《中小学教育》2017年4月第275期论文;