摘 要：随着互联网时代的全面到来，教育领域呈现出发展的新面貌，信息化改革成为主要的发展趋势。在这样的教学背景下，数学教师需要重视课堂形态的创新，借助信息技术构建互联网课堂，优化教学环境，提高教学效率和质量。鉴于此，本文主要就互联网数学课堂的具体构建路径展开了合理的分析，从而为今后更加顺利地实施教学改革，提供重要依据。
关键词：小学数学 “互联网”课堂 构建策略
新课改革就小学数学提出了全新的教学要求，作为数学教师需要清楚认识当前教育的改革趋势，积极开发现代化教学手段，转变课堂形态，构建“互联网”课堂，让学生拥有良好的学习环境，从兴趣、动力等方面符合高效学习的基本要求，从而全面提高小学生的数学学习水平。
一、构建多媒体+白板综合体系，优化教学环境
在现代化教学领域，多媒体和白板都是比较普遍的教学手段，所呈现的辅助教学功能十分显著。前者能够将抽象性的数学知识进行直观化的转化，而后者则实现数学知识的详细分析和讲解，在功能上与传统的板书教学相类似，但是更有利于教师的操作和展示。因此，为构建“互联网”课堂，教师需要将多媒体和白板技术相融合，构建综合性的教学体系。先借助多媒体构建直观的课堂环境，之后，通过白板技术对具体的数学知识点进行详细的讲解和分析，以培养学生形成良好的数学思维，激发学生的学习兴趣。
比如说，在讲解“圆的认识”时，教师可以借助多媒体向学生展示生活中具体的圆形图形，然后，借助白板技术对该图形的模型、数学特征进行分析，提高学生对这部分知识的理解深度，拓展理解的宽度和广度。
二、设计微课视频，构建反转课堂
为了实现互联网课堂的合理构建，教师需要合理地发掘微课教学资源，借助信息技术将课程内容转化为视频资源，并以此为载体构建反转课堂，让学生真正成为课堂的主人，并根据视频中的内容，进行自主、自由的探究，从而培养学生形成良好的自主学习意识，同时训练学生的数学思维，提高学生的自主学习以及合作探究能力。
比如教师在讲解“分数的加减运算”时，可以将相关的数学知识点整合成微课视频，通过视频向学生呈现通分、约分等相关的运算规律，进行例题讲解视频的展示，让学生对分数的加减运算技巧形成正确的认知。在此基础上提供具体的训练专题，引导学生通过独立思考、小组探究的方式，分析问题思路，找到分数解题的规律，全面提高学生的解题能力。同时，反转课堂的构建，能够改善课堂的气氛，让学生在数学课堂上学习更加的自由轻松，这对于培养学生的学习兴趣具有重要的意义。
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三、构建智能平台，拓展教学渠道
在互联网的背景下，教师需要合理构建智能平台，拓展教学渠道，打破传统课堂教学的局限，让学生的自主学习空间更加丰富。首先，教师可以利用现有的教学体系，展开远程教学。比如说慕课、umu等都是效果比较显著的智能平台，教师可以将相关的课程资源上传到智能平台，进行远程的教学和指导。同时，教师也可以在自身信息化素养的基础上，自主开发特色化的教学平台，全面提高互联网课堂的适应性，提高教学执行力度。同时，教师需要引导学生借助移动终端，自主搜集与数学课程相关的资料，借助APP软件对数学基础知识、专题训练进行自主学习。比如说学生可以通过网络搜集感兴趣的数学家故事，以及生活中的具体数学应用案例，或者是利用作业帮APP搜集典型的习题。此外，教师还需借助信息技术构建互动交流体系，引导学生就数学学习过程中的困难以及优秀的学习经验进行交流，从而实现课程资源、学习心得的共享，让学生的数学学习水平获得整体性、均衡性的有效提升。
四、建立电子档案，加强教学反思
在小学数学教学工作中，教师需要高度重视教学评价，充分发挥评价工作的反馈和反思功能。在构建互联网课堂的前提下，教师需要对评价体系进行创新，借助信息技术构建电子档案，将学生的数学学习成绩定期进行数据统计和整理。通过数据分析判断学生数学学习水平的上升和下降情况，并以此为依据开展有针对性的教学指导。同时，教师也可以根据具体的学情信息反馈结果，就现有的课程体系进行调整，积极创新教学方法，丰富活动形式。加强学生的学习方法和策略指导和规范，从而保证学生的数学学习更具高效性。此外，教师也可以将学生在数学探究活动中的表现录制成视频，或者上传学生的家庭作业，从而保证教学评价更具有针对性，为教学反思提供重要的参考依据。
综上，在互联网的时代背景下，加强数学教学的创新是小学教育领域重点的工作要务。作为数学教师需要积极创新教学模式，设置多媒体+白板综合体系、微课视频、智能平台以及电子档案，健全数学课程教学体系，保证数学教学更加高效高质。
参考文献
[1]徐斌 小学数学教学中“互联网+”课堂的构建研究[J].中国校外教育，2019，（08），136-137。
[2]潘亮佳 “互联网+”背景下优化小学数学课堂教学的策略[J].教育信息技术，2018，（12），49-50+46。
[3]贾双 小学数学教学中互联网+课堂的构建[J].中国教育技术装备，2017，（21），120-121。
论文作者:马林虎
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
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