方万民 河北省秦皇岛市青龙县八道河总校 066500
【摘要】随着教育体制愈发地完善，教育也不只限于培养成绩好的学生，而是要求学生们德、智、体、美、劳全面发展。所以，比起一昧地灌输知识给学生教师更应该着重于培养学生的兴趣。数学是每一个学生在学习中都必须学习的一门科目，而小学生阶段是教师培养学生对于数学兴趣的最好阶段。所以教师该如何培养小学生们对于数学的兴趣呢？本文简单分析了为何与如何实现小学数学教学生活化。
【关键词】小学数学；教学生活化；实施策略
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）07-157-01
引言：只有培养了小学生们对于数学的兴趣，才能让学生们自由自主地去进行数学的学习。而数学这一学科相对其他学科而言较为抽象，小学生接受起来可能较为困难。所以教师就应该把数学和生活结合起来进行教学，让学生们能更好地接受知识。只有真正地接受了知识，懂得了数学的乐趣，才能对数学保持兴趣。因此，教师应该寻找一种合适的方式来进行数学教学生活化。
一、小学数学教学生活化的重要性
1、有利于培养学生们对于数学的兴趣
由于数学和其他学科较为不同，所以教师如果只利用传统死板的数学教学方式，可能会让学生对数学感到无趣。但是如果教师能够合理把数学教学与生活结合起来，可以让学生们增加对数学的兴趣。比如在学习位置这一内容的时候，如果仅依靠书本上那些位置的概念或者例子，学生们可能不能完全理解和掌握。所以教师可以把这一知识生活化。教师可以让同学们准备两本书，然后根据老师的指令来摆放这几本书。也可以让学生们课后自己练习，一个人下指令，另一个人来摆放。经过这些训练可以让学生们更好地掌握位置这一内容，并且可以让学生们在学习中刚到乐趣，间接地培养了学生们对数学的乐趣。
2、可以帮助学生利用数学知识解决实际问题
学习不能只是简单地为了能够取得一个好的成绩，而是应该要利用学到东西来解决实际问题。学生们学习数学也是如此，能够利用数学解决生活中出现的实际问题才是真正地掌握了数学这一门功课。而小学数学教学生活化便可以帮助学生们利用数学知识来解决生活中出现的实际问题。比如说在学习加减乘除时，教师可以用一些数额较小的钱币来进行教学，问学生们五块钱花了一块钱还剩多少钱等类似的一些简单的问题。教师还可以模拟买东西和卖东西时的情景，以此来告诉学生们数学知识其实大家每天都在使用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、如何让小学数学教学生活化
1、改进传统的数学教学方式
传统的数学教学方式大多比较单一，一般都是老师对知识点进行讲解了之后就布置给学生们一些课后作业。但是在学生还未完全掌握这个知识的情况下就布置大量的习题给学生们，这只会使学生们花费大量的时间来完成作业，更可能让学生们对学习这门功课失去兴趣。所以教师应该改进一下传统的教学方式，让传统的数学教学更生活化，只有让数学更贴近学生们的生活，才能让学生们更好地掌握数学。而在学生们掌握了知识点后在布置课后习题，不仅不会让学生们对数学的学习感到无趣反而会让学生们在快速完成课后习题之后有一种自豪感。比如在学习轴对称这一知识时，教师可以让学生们自己发现生活中哪些东西是轴对称的，而它们都有什么共同的特性。这样可以让学生们更好地掌握关于轴对称的重要知识点。在学生们充分掌握这些知识点之后，教师们再布置一些关于重要知识点的习题，这样可以让学生们更好地复习和巩固掌握的知识点。
2、在数学教学中充分结合实践教学
实践是掌握一门科目的重要途径。所以教师应该在数学教学中充分结合实践教学，让学生们更好地掌握知识。比如在学习角的度量这一数学知识时教师就可以结合实践来教学生们。上课前让学生们提前准备好量角器，上课时让学生们自己用量角器来动手测量角的度数。或者在学习角的分类这一数学重难点时，教师可以利用实践来让学生们区分各个角的不同。首先可以让学生们分成几个小组，老师找一些不同的角的纸片发给学生们，让学生们用量角器分别量出它们的度数。然后让学生们根据课本上对角的分类的概念来把它们量过的角进行分类，并且让学生们来概括出每一类型角的大小区间是多少。这样，通过实践可以让学生们更好地掌握每一个角的类型和区别。可以让学生们更好地掌握这一重难点，更好地把数学运用在生活中。
3、在数学教学中适当增添一些趣味性
利用传统教学方式来进行数学教学可能会有些无趣，并且小学生们正处于一个活泼爱闹的年龄，所以教师应该在数学教学中添加一些趣味性。比如说可以做一些与数学和生活相关的小游戏，这样不仅可以调动学生们学习的积极性也，还可以提高数学教学课堂的趣味性。
结束语：
数学教学生活化可以数学知识更贴近生活，让学生们知道数学离我们的生活并不遥远，而是与我们的生活息息相关。数学教学生活化可以让学生们更好地掌握数学知识，更好地培养学生们对于数学的兴趣。但是教师在进行数学教学生活化时不可盲目，要找到适合自己并适合学生们的生活化教学方式。不能盲目地跟从他人的经验，也不能守着传统的数学教学方式一成不变地来进行数学教学。
参考文献：
[1]刘丽娜. 浅谈小学数学教材中生活化资源的实施策略[J]. 新课程(小学), 2017(8).
[2]彭承召. 试论小学数学生活化教学的途径和策略[J]. 教育现代化:电子版, 2017(13):162.
论文作者:方万民
论文发表刊物:《中小学教育》2019年7月2期
论文发表时间:2019/6/10
标签：学生们论文; 数学论文; 教师论文; 这一论文; 生活化论文; 更好地论文; 数学教学论文; 《中小学教育》2019年7月2期论文;